【摘 要】
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量感的培养不仅有助于小学生理解量的概念、体会量的大小,还能有效提高学生的估测能力.在小学数学中,培养小学生“量感”的重要载体之一就是“度量单位”的教学,但在教学实践中存在着知识断层、教学方式不当等问题.因此,为发掘“度量单位”教学在小学生“量感”培养方面的育人价值,需对“量感”的内涵及其具体体现进行梳理分析,并在此基础上提出相应的教学策略(度量知识类比迁移、具身体验学习过程、“估测+实测”积累经验),为教师提供一定的教学参考.
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000
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量感的培养不仅有助于小学生理解量的概念、体会量的大小,还能有效提高学生的估测能力.在小学数学中,培养小学生“量感”的重要载体之一就是“度量单位”的教学,但在教学实践中存在着知识断层、教学方式不当等问题.因此,为发掘“度量单位”教学在小学生“量感”培养方面的育人价值,需对“量感”的内涵及其具体体现进行梳理分析,并在此基础上提出相应的教学策略(度量知识类比迁移、具身体验学习过程、“估测+实测”积累经验),为教师提供一定的教学参考.
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