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《守株待兔》全文只有39个字,文本对人物的内心活动没有具体的描述,学生往往对此缺乏本质的洞察。如何让本则故事的寓意揭示水到渠成呢?教学本课时,我立足文本资源,聚焦“兔走”“守株”及“待兔”这三个关键词,引领学生不断深入理解寓言故事中的人物内心,通过展开丰富合理.
借助文本资源培养学生的语言能力——以统编语文教材三年级下册《守株待兔》教学为例
【摘 要】
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《守株待兔》全文只有39个字,文本对人物的内心活动没有具体的描述,学生往往对此缺乏本质的洞察。如何让本则故事的寓意揭示水到渠成呢?教学本课时,我立足文本资源,聚焦“兔走”“守株”及“待兔”这三个关键词,引领学生不断深入理解寓言故事中的人物内心,通过展开丰富合理.
【机 构】
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辽宁省实验学校赤山校区
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2021年13期
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