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[摘要]少先队中队辅导员的地位不明确、作用难以发挥、职称评定和晋升机制相对缺失等情况在辅导员的工作中比较突出，充分发挥辅导员的组织教育作用迫在眉睫，本文从实际出发，思考如何开展少先队工作。
[关键词]少先队辅导员;工作现状;教育
一、调查目的
“中队辅导员工作现状的实证研究”就是要通过实践研究、了解和改变中队辅导员在学校的受重视程度，在学校充分发挥辅导员的组织、教育作用，真正实现辅导员的“双线晋升”，让每一个中队辅导员都能从实际出发思考如何开展少先队工作，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，使每个队员都能健康、全面地发展。
二、调查结果与分析
（一）中队辅导员的理念与实践不断更新
少先队中队辅导员应拥有坚定的政治信念和正确的价值观，忠诚教育事业，热爱少先队工作;注重中队、小队的组织意识和教育内容衔接的教育，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情;立德树人，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为己任。在课题研究过程中，中队辅导员的年龄结构比例越来越趋于年轻化，对中队辅导员的作用有了较为深刻的体验，能够在少先队组织的根本任务的引领下以身立教，逐步整合教育资源，积极开展校内外实践活动、特色活动，努力提升少先队的教育社会性、实践性和实效性。
（二）以队员为本，尊重队员，引导重于带队的意识得到强化
研究显示：M市中队辅导员能够以队员为本、尊重队员的主体地位，讲究队内民主，乐于倾听队员的心声，善于调动队员参与少先队各项事务的积极性和创造性，与队员形成了较为亲密的朋友关系。
从对样本校的实地走访中可以看出，处于第一线的中队辅导员在一年多时间的研究中，已经能够注重拓展中队活动空间，以体验教育为基本途径，积极组织队员学习队的知识活动;开展“红领巾寻访”、“红领巾志愿者社会实践”、“五小”等活动，将课内外、校内外的理论与实践体验活动结合起来，努力实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育统一、融合与促进。
（三）辅导员的理念与作用得到强化
M市一直重视少先队大、中队辅导员队伍建设，将中队辅导员的聘用正规化;举办辅导员技能技巧大赛，逐步实施“辅导员优化工程”、“辅导员青蓝工程”、“辅导员职称评定研究”等活动，这些活动从结构、属性、成长等方面优化了少先队大、中队辅导员队伍;在这些活动的实施过程中，涌现出了一批热爱本职工作，热爱少先队员，有较强的事业心和责任心，有人生目标和奉献精神，能重视学习教育理论和少先队专业知识，有一定的专业技能，有较好的心理素质，能承受挫折和困难，吃苦耐劳的中队辅导员。在对全市中队辅导员自身定位的走访调查中，前期发放调查问卷100份，有效回收95份，其中有76份问卷反馈的结果是对自身定位不明确，占比80%。后期发放调查问卷100份，有效回收98份，其中有45份问卷反馈的结果已经对辅导员自身定位有初步了解，占比45.92%，其中有20份问卷反馈对其自身定位有明确的认识，占比20.41%。
在样本校中随机抽取20名中队辅导员，以“您认为辅导员专业精神中最重要的内涵前三位是什么？”为题的调查中，“热爱”、“奉献”、“勤奋”是中队辅导员认同的辅导员精神的主要内涵，分别占比40%、35%、25%。同比来看，研究后期的时间段内中队辅导员对自身定位的认识有了一定的提高。
同时，对样本校的学校领导也做了访谈。访谈了10所样本校的主要领导，在学校中队辅导员的聘用、培训、活动开展、激励、职称评聘工作等方面，有4所学校的主要领导知之甚少，占比40%;有5所学校的主要领导基本了解，占比50%，有1所学校的主要领导比较了解，占比10%。
（四）辅导员的地位与形象得到提高
近年来M市通过少先队理论的研究及活动的开展，涌现一批优秀少先队辅导员，也带动少先队辅导员的地位与形象不断提高。
根据问卷及走访，“辅导员工作中经常遇到加班，您对加班费的态度”的150份（人次）问卷及访谈调查中显示：“学校发就收，不主动去要”占样本数的43.34%，“从不发放，顺其自然”占39.33%，“不会要，自己是志愿者”占17.33%。这项问卷及访谈调查的数据反映了绝大多数辅导员在工作中不计报酬、乐于奉献的精神风貌。在少先队辅导员专业化成长及道德建设方面的研究中，其主要指向为中队辅导员的选聘、培训与操作实践的研究。前期通过走访10所样本校的校长、大队辅导员、部分中队辅导员，10所样本校对于中队辅导员的选聘均采用班主任与中队辅导员“一肩挑”的形式，在中队辅导员的培训上均以班主任培训为主要形式。
在中队辅导员工作的实操上，10所样本校120名中队辅导员，有80名辅导员接受访查，受访率为66.67%。其中对于中队辅导员开展活动、个人参与培训的知晓率为100%，对于中队辅导员在中队开展少先队活动、培训的内容和意义，有35名受访中队辅导员表示了一定程度的知晓，综合知晓率为43.8%，对于通过参与培训、开展活动、比赛等途径提升自己的，有10名中队辅导员表示曾经参与过全部或者其中某一项，综合比例为12.5%。
在实验样本校60份（人次）问卷调查及实地访谈沟通中，分析数据显示M市中队辅导员平常看的教育领域书籍排名前三位的分别是：“学科教学”类占75%、“德育理论”占66.67%、“少先队工作”占16.67%。从现状看将来的发展期望：“成为少年儿童教育专家”占36.67%，“成为名教师”占25%，“顺其自然”占25%。“成为行政领导”占13.33%，数据表明，成为专家型的人才是多数辅导员的期望，这与M市中队辅导员所处的工作现状以及M少先队近些年在专业引领方面的实践有着密切关系。
三、调查带来的思考
1.根据问卷调查情况分析，M市所有中队辅导员在师资配备都是兼职，在负责少先队工作的同时，他们还要承担繁重的学科教学任务。平时工作特别辛苦，在加班、开展活动、职称评聘、专业化成长的时候更需要得到家长的理解、教师的配合、校领导的支持。
2.在访谈中，课题组成员与样本学校中队辅导员进行细致的沟通、交流后发现，多数中队辅导员在研究中都能积极、正确地处理好教学与少先队的关系，确保对少先队工作的投入，发挥少先队组织优势，在实践中更新理念，能以队员為本，尊重队员，引导重于带队的意识得到强化。
3.在走访部分少先队辅导员及查阅相关文件、资料后，我们发现大部分少先队辅导员能够树立坚定的理想信念，热情参与和支持队员的教育活动。在活动中，更多的少先队辅导员认识到中队工作常态化的作用，认识到少先队活动的教科研对提升专业成长的重要性，在工作及比赛中提升了个人能力，强化了少先队辅导员的理念与作用，提高了少先队辅导员的地位与形象。
[关键词]少先队辅导员;工作现状;教育
一、调查目的
“中队辅导员工作现状的实证研究”就是要通过实践研究、了解和改变中队辅导员在学校的受重视程度，在学校充分发挥辅导员的组织、教育作用，真正实现辅导员的“双线晋升”，让每一个中队辅导员都能从实际出发思考如何开展少先队工作，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，使每个队员都能健康、全面地发展。
二、调查结果与分析
（一）中队辅导员的理念与实践不断更新
少先队中队辅导员应拥有坚定的政治信念和正确的价值观，忠诚教育事业，热爱少先队工作;注重中队、小队的组织意识和教育内容衔接的教育，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情;立德树人，以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人为己任。在课题研究过程中，中队辅导员的年龄结构比例越来越趋于年轻化，对中队辅导员的作用有了较为深刻的体验，能够在少先队组织的根本任务的引领下以身立教，逐步整合教育资源，积极开展校内外实践活动、特色活动，努力提升少先队的教育社会性、实践性和实效性。
（二）以队员为本，尊重队员，引导重于带队的意识得到强化
研究显示：M市中队辅导员能够以队员为本、尊重队员的主体地位，讲究队内民主，乐于倾听队员的心声，善于调动队员参与少先队各项事务的积极性和创造性，与队员形成了较为亲密的朋友关系。
从对样本校的实地走访中可以看出，处于第一线的中队辅导员在一年多时间的研究中，已经能够注重拓展中队活动空间，以体验教育为基本途径，积极组织队员学习队的知识活动;开展“红领巾寻访”、“红领巾志愿者社会实践”、“五小”等活动，将课内外、校内外的理论与实践体验活动结合起来，努力实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育统一、融合与促进。
（三）辅导员的理念与作用得到强化
M市一直重视少先队大、中队辅导员队伍建设，将中队辅导员的聘用正规化;举办辅导员技能技巧大赛，逐步实施“辅导员优化工程”、“辅导员青蓝工程”、“辅导员职称评定研究”等活动，这些活动从结构、属性、成长等方面优化了少先队大、中队辅导员队伍;在这些活动的实施过程中，涌现出了一批热爱本职工作，热爱少先队员，有较强的事业心和责任心，有人生目标和奉献精神，能重视学习教育理论和少先队专业知识，有一定的专业技能，有较好的心理素质，能承受挫折和困难，吃苦耐劳的中队辅导员。在对全市中队辅导员自身定位的走访调查中，前期发放调查问卷100份，有效回收95份，其中有76份问卷反馈的结果是对自身定位不明确，占比80%。后期发放调查问卷100份，有效回收98份，其中有45份问卷反馈的结果已经对辅导员自身定位有初步了解，占比45.92%，其中有20份问卷反馈对其自身定位有明确的认识，占比20.41%。
在样本校中随机抽取20名中队辅导员，以“您认为辅导员专业精神中最重要的内涵前三位是什么？”为题的调查中，“热爱”、“奉献”、“勤奋”是中队辅导员认同的辅导员精神的主要内涵，分别占比40%、35%、25%。同比来看，研究后期的时间段内中队辅导员对自身定位的认识有了一定的提高。
同时，对样本校的学校领导也做了访谈。访谈了10所样本校的主要领导，在学校中队辅导员的聘用、培训、活动开展、激励、职称评聘工作等方面，有4所学校的主要领导知之甚少，占比40%;有5所学校的主要领导基本了解，占比50%，有1所学校的主要领导比较了解，占比10%。
（四）辅导员的地位与形象得到提高
近年来M市通过少先队理论的研究及活动的开展，涌现一批优秀少先队辅导员，也带动少先队辅导员的地位与形象不断提高。
根据问卷及走访，“辅导员工作中经常遇到加班，您对加班费的态度”的150份（人次）问卷及访谈调查中显示：“学校发就收，不主动去要”占样本数的43.34%，“从不发放，顺其自然”占39.33%，“不会要，自己是志愿者”占17.33%。这项问卷及访谈调查的数据反映了绝大多数辅导员在工作中不计报酬、乐于奉献的精神风貌。在少先队辅导员专业化成长及道德建设方面的研究中，其主要指向为中队辅导员的选聘、培训与操作实践的研究。前期通过走访10所样本校的校长、大队辅导员、部分中队辅导员，10所样本校对于中队辅导员的选聘均采用班主任与中队辅导员“一肩挑”的形式，在中队辅导员的培训上均以班主任培训为主要形式。
在中队辅导员工作的实操上，10所样本校120名中队辅导员，有80名辅导员接受访查，受访率为66.67%。其中对于中队辅导员开展活动、个人参与培训的知晓率为100%，对于中队辅导员在中队开展少先队活动、培训的内容和意义，有35名受访中队辅导员表示了一定程度的知晓，综合知晓率为43.8%，对于通过参与培训、开展活动、比赛等途径提升自己的，有10名中队辅导员表示曾经参与过全部或者其中某一项，综合比例为12.5%。
在实验样本校60份（人次）问卷调查及实地访谈沟通中，分析数据显示M市中队辅导员平常看的教育领域书籍排名前三位的分别是：“学科教学”类占75%、“德育理论”占66.67%、“少先队工作”占16.67%。从现状看将来的发展期望：“成为少年儿童教育专家”占36.67%，“成为名教师”占25%，“顺其自然”占25%。“成为行政领导”占13.33%，数据表明，成为专家型的人才是多数辅导员的期望，这与M市中队辅导员所处的工作现状以及M少先队近些年在专业引领方面的实践有着密切关系。
三、调查带来的思考
1.根据问卷调查情况分析，M市所有中队辅导员在师资配备都是兼职，在负责少先队工作的同时，他们还要承担繁重的学科教学任务。平时工作特别辛苦，在加班、开展活动、职称评聘、专业化成长的时候更需要得到家长的理解、教师的配合、校领导的支持。
2.在访谈中，课题组成员与样本学校中队辅导员进行细致的沟通、交流后发现，多数中队辅导员在研究中都能积极、正确地处理好教学与少先队的关系，确保对少先队工作的投入，发挥少先队组织优势，在实践中更新理念，能以队员為本，尊重队员，引导重于带队的意识得到强化。
3.在走访部分少先队辅导员及查阅相关文件、资料后，我们发现大部分少先队辅导员能够树立坚定的理想信念，热情参与和支持队员的教育活动。在活动中，更多的少先队辅导员认识到中队工作常态化的作用，认识到少先队活动的教科研对提升专业成长的重要性，在工作及比赛中提升了个人能力，强化了少先队辅导员的理念与作用，提高了少先队辅导员的地位与形象。