班主任是班级工作的组织者、学生学习的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是学校领导的助手。其任务是艰巨的，也是光荣的，意义是深远的。通过多年的班主任工作，使我深深体会到班主任工作的艰辛和重要，同时也享受到当好班主任的快乐和光荣。下面是我对班主任工作的浅薄认识：
　　
　　一、做到“爱、知、情、严、宽、实、新”
　　
　　1、爱是前提。作为一名班主任，首先要把学生当做自己的子女或兄弟姊妹一样去关爱。没有爱就没有教育，班主任时时刻刻要用爱心、耐心、信心、恒心去感动学生、转化学生，让每一个学生在教师的博爱中健康快乐地成长。
　　2、知是基础。知就是班主任全面了解、研究学生。对学生的了解和研究，是因材施教，激励学生全面发展、进步和个性发展的前提，是班主任做好育人工作的基本功。只有“知”之深刻全面，才能做到一把钥匙开一把锁，活化育人内容，水到渠成。实践证明：“知”学生，是磨刀不误砍柴工。
　　3、情是桥梁。情是心灵深处缓缓流淌的沁人心脾的清泉。只有坚持以“情”感人，才能增强育人工作的感染性、有效性。我们的教育对象是可塑性很大的青少年，他们虽社会阅历浅、知识面窄、幼稚天真，但终究有着人格尊严，有着思维，有着丰富的心理内涵和感情。他们不仅需要知识的浇灌，更需要情感的滋润，需要理解和思想的交流。“情”的投入是班主任育人工作的内在要求，会产生情感效应。感人心者，莫先乎情……人非草木，孰能无情？情感是彼此沟通的桥梁，是启开教育对象内心世界的阀门。
　　4、严是保证。在班级管理中，要以“严”字为基本点，这既包括对学生的严，也包括对自己的严。班主任的举止言行、人格品质都对学生产生潜移默化的影响，因此，班主任要时时刻刻注意自己的形象，要求学生做的，一定自己先做，让言传身教产生好的效果。对学生的错误或不良行为一定不能姑息迁就。
　　5、宽容是纽带。当学生家长、或同事对自己的工作提出意见甚至指责或产生误解时，班主任必须有“大肚能容天下事”的宽广胸怀，静下心来认真思索，吸取经验，改进工作，做到有则改之、无则加勉。要正确对待学生的过失，切忌把学生当作发泄的对象。要坚持正确引导，多与学生沟通，与家长沟通，增进和融洽师生情感之间的距离，营造“好班级就是学生温暖的家园”的氛围。
　　6、务实是根本。班主任首先要做好吃苦的准备，因为这项工作没有捷径可走，最好的途径便是务实。班主任平时除了抓好教学外，更重要的是抓好学生的思想工作。要利用课余时间多与学生沟通、与家长沟通，全面了解每个学生的兴趣、爱好、性格、特长，随时掌握学生中的各种苗头，发现问题及时除理。
　　7、创新是关键。正确有效的方法是当好班主任的关键。首先要全方位了解学生，加强育人的针对性，让学生自己管自己，发挥自主性。要经常和科任教师联系，互通情况，及时解决存在的问题，经常开展一些竞赛活动和单项评比活动。
　　
　　二、力求“四心”即诚心、耐心、奉献心、责任心落到实处
　　
　　1、诚心。要去掉“师道尊严”的传统观点，用一颗真诚的心爱护学生，与学生以心换心。这样师生关系才能融洽，心理隔阂才会消除，学生才乐意接受教师的管理，形成奋发向上的学风和班风。
　　2、耐心。班主任做学生的思想工作，必须细致、热情、谦虚、持久，做到不厌其烦、锲而不舍，最好从学生关心的事物和兴趣说起。特别是对待调皮的学生，更要像春雨绵绵，以理服人，不要简单粗暴、半途而废。
　　3、奉献心。班级管理工作复杂繁琐，就决定了班主任首先要具有自我牺牲和无私奉献的精神。班主任必须全心全意为学生服务，多费精力去关心学生。
　　4、责任心。要站在对党对人民的教育事业高度负责的角度对待班级工作，对班上的每一个学生都要有强烈的责任心，对学生的日常行为经常总结，坚持以表扬为主的正面引导，寻求最佳的教育方法。
　　总之，新时期的班主任应该用爱心感化学生、用行动影响学生、用环境教育学生，只有这样才能做好班主任的工作。它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，只有辛勤耕耘，才能收获累累硕果，培养出具有实践能力和创新精神的合格人才。