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【摘 要】
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类比阅读是通过比较文本相似之处，引导学生将两类阅读对象之间建立起某种推理关系，将学生思维导向纵向层次的认知推理和横向领域的知识转移的一种阅读方式。[1]《旅夜书怀》《阁夜》是杜甫在同一时期（公元765年、公元766年）写作的同类主题（羁旅）的两首诗歌，两首诗歌在句式、情感、境界等方面均有相通之处，可通过设计相应的学习任务引导学生关注两首诗的相似点，在进行梳理归纳和相似联想的任务活动中推动学生实现思
【出 处】
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语文教学与研究(综合天地)
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
整本书阅读衍生出的一个问题是：阅读之后怎么办？2014年，上海余党绪老师有过相同的疑问，后来他认识到：既然老师精心挑选了，学生也用心读了，就应该想法设法让文章化为学生的资源，发挥它建构语文能力和提升语文素养的功能。[1]为此，他们开展了“万字时文”综述写作活动。受此启发，从2016年起，笔者一直坚持开展整本书阅读综述写作，引导学生侧重对一学期整本书阅读内容，进行归纳、比较、分析、概括等处理，最后完
“作文是语文的半壁江山”，可见作文教学在语文课教学中占有至关重要的地位。作为一名高中语文教师，自然而然将作文教学看成一项最重要的教学工作。然而事实上，大多数语文教师没有充足的时间和旺盛的精力，详细批改每一次每一篇学生习作。如何及时有效地完成作文批改任务，便成了摆在每一位语文教师面前的一大难题。 一、如何解決作文教学中出现的矛盾与困惑 我通过多年的教学实践，总结了一条批改作文的妙招——学生互批作
1949—2019年，语文教科书经历了不同年代、不同版本的嬗变与开新，文质兼美的散文在初中语文教科书中一直占有重要地位和主要篇幅。鲁迅的《从百草园到三味书屋》（以下简称《从》）以9次入选频率，稳居人教版教科书散文选篇前列，其教学内容的发展具有连续性、内隐性、不确定性和增殖性。 一、教学内容的嬗变轨迹 语文教学内容的确定是以静态的文选型教科书为依托，以编者的隐含意图为线索，在师生交互作用的场
在高中语文教学中，有一个最基本的价值取向，就是让学生在文本解读的过程中获得精神成长，这既是语文学科的人文性的体现，同时也是核心素养所强调的必备品格培育的需要。在高中语文课本中，有很多这样的经典文本，学生可以在阅读的过程中获得精神成长，这些成本的风格各有不同，所处的时代可能也有所差异，但它们所表现出来的无论是豪放又或者是婉约，都能够对学生的成长带来有益的思考。在这其中，有一种文本并不多见，这种文本由
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出“多读书，读好书，好读书，读整本书。”俄国文学之父普希金也曾说：“读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。”读书对语文学习的重要作用不言而喻。新课程标准明确规定了初中生课外阅读总量不少于260万字，并推荐了必读课外名著书目，将提升学生阅读能力、扩大学生阅读视野列为中学语文教学的重要目标。 假设初中生每天都有固定时间进行课外阅
随着我国素质教育的实施以及新课标改的不断深化，在促进我国教育事业发展的同时，也给我国各个阶段的教学工作提出了诸多新的要求。教学实践活动作为培养学生各项能力的重要途径，现阶段已经被广泛的应用于各个阶段的教学过程中。而对于初中语文教学而言，如何在其实际的教学过程中开展相应的综合实践活动，并以此为基础培养初中阶段学生的观察、联想、语言表达等各项能力，是现阶段初中语文教师值得思考的一项重要问题。基于此，本
阅读教学中，教师要有主体教学意识，充分观照学生阅读学习基础和阅读兴趣取向，探寻生本思维和师本思维的关联点，以提升阅读教学设计的契合性，给学生带来更多阅读启迪，让学生在不断阅读体验中形成学科核心素养。 一、教学调查，读懂生本思维 教学调查包括教情和学情两个方面，作为教学设计者，教师要发挥主导作用，唯有读懂生本思维，才能给出最为科学的阅读教学设计。 （一）教情分析 阅读教学设计时，教师
【题目呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。 请从下列任务中任
习总书记曾指出：“我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的‘根’和‘魂’，丢了这个‘根’和‘魂’，就没有根基了。”这句话语重心长，意义深远，引人深思。作为小学语文老师的我们，是不是应该感到身上责任的重大？是不是应该思考一下，我们语文课的“根”是什么？语文课的“魂”又在哪里呢？ 如今，有些语文课就如纪伯伦的那句话：“我们走得太远了，以至于我们忘记了