摘 要：教育家苏霍姆林斯基说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”这句富含哲理的话语要求教师用欣赏的眼光对待后进生，要尊重他们的人格，发掘他们的闪光点，让他们都能感觉到自身独有的长处和优势。新课程改革的春风已经深入到全国各地，然而在课改的潮流中还存在着这么一批思想素质相对较差、学习成绩较差的学生，他们被称为“后进生”，也有人称他们是“已经被上帝放弃了的孩子”。这种现象在农村尤为严重。那么，作为“有教无类”的教育工作者，真的要任其自由散漫下去吗？就目前的教育形势而言，对后进生的转化工作势在必行。
　　关键词：新课改；农村后进生；差因；入口点
　　随着我国改革开放的深入，经济的日益发展，农村的打工热潮一浪高过一浪，给我国农村的教育工作带来了极大的冲击。农村学生的思想意识、观念有了极大的改变，学生厌学、弃学的现象越来越严重，思想素质差、学习成绩差的学生越来越多，出现了许多所谓的“后进生”，给学校的教育工作带来了新的考验。想要改变这一现象，就必须做好“后进生”的转化工作。那么，这项工作应该如何着手进行呢？我就以在教学过程中的心得体会来谈谈农村后进生的转化问题。
　　一、转化后进生的基础是找出差因，摸准根源，对症下药
　　（一）家庭方面
　　1.父母双双外出打工，学生跟随祖父母或外祖父母，这样的隔代教育，使得学生的学习无人问津，平时又缺少情感的关怀，学生的性格孤僻，心事重重，成绩自然下降。
　　2.父母的教育方式简单粗暴，不以理服人，忽略平时的关心，引起学生的逆反心理。
　　3.父母感情不和，导致学生烦闷，在其他学生面前抬不起头，从而导致学习成绩下降。
　　4.随着计划生育的深入，独生子女增多，学生在家中是“小皇帝”“小公主”，耐挫力差，一两次失败就灰心，抬不起头，自然就成为后进生。
　　（二）学生方面
　　1.智力偏低，学习吃力，缺乏正确的学习方法，学习无目标。课程多了自然落后。
　　2.意志薄弱，受社会的影响，与不三不四的人来往，拉帮结派，与老师作对，引起思想混乱。与学生不能和睦相处，心情烦闷引起学习下降。
　　既然存在此类的后进生问题，作为一名人民教师当然不能任由其自暴自弃下去，一定要尽力做到让全体学生共同进步，“一个都不能少”。
　　二、晓之以理，动之以情，转变后进生的思想是转化后进生的入口点
　　（一）主动接近，建立感情
　　成为后进生的一个重要原因是长期受到冷落与歧视，他们对教师怀有戒心和疑虑的情绪，采取回避或对抗的态度。教师应怀着深厚的爱亲近他们、关心体贴他们，用行动去感化他们，让他们感到你是真心诚意地帮助他们，让他们感受到集体的温暖，他们就会把你当成朋友，他们就会信赖你，你才能真正了解他们的所做、所为、所想。
　　为此，老师应当主动联系学生，像对朋友一样去关心他们，力争做他们年长而知心的朋友。古人云：“亲其师而信其道。”与后进生建立起一种亦师亦友的良好关系是转化后进生工作的基础与前提。因此，教师的爱是打开后进生心灵的钥匙。
　　（二）尊重后进生，消除他们的自卑感
　　后进生由于失败多，经常失去信心，而产生强烈的自卑感。教师对待学生要像对待自己的亲人一样和风细雨、耐心细致，帮助他们粉碎自卑感的枷锁，在他们心灵播下“自信”的种子，才能鼓起他们力争上游的风帆。
　　1.充满自信，相信自己有能力转化他们，只要我们充满自信，乐观向上，自然会感化后进生。
　　2.开展丰富多彩的活动，在活动中找出后进生的长处和优点，发现他们的闪光点要多表扬和鼓励，让他们树立起自信心，要善于利用学生的积极因素，发挥其优势。
　　三、找准突破点，通过不同途径，采用不同方法转化后进生
　　（一）培养学生明辨是非的能力，解决后进生的定向思维
　　后进生之所以易做错事，一个重要原因是明辨是非能力差，在外因的诱惑下或一时情绪失控，就做出错误的举动，甚至一错再错，所以只有对后进生对症下药，才能促使他坚持正确，抵御错误。
　　（二）优化课堂，激发兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发学生兴趣，使其学得主动，提高效率。
　　在做后进生转化工作之前教师应该清楚认识到后进生的转化工作是一项长期而又艰巨的任务，但只要我们满怀信心，抓住问题的本质，反复抓，定会感化后进生。“功夫不负有心人。”只要老师树立正确的观念，付出更多的爱心，帮助后进生分析问题所在，因人制宜，对症下药，千方百计地使他们向好的方面转化，他们也完全有可能成为有用人才。
　　参考文献：
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