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2011版小学数学课程标准指出:“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.但是,在当下的数学课堂却出现了对基本理念断章取义式的理解,无原则地“放手”,往往遭遇到“尴尬”.
当放手遭遇尴尬……——从《解决问题的策略——转化》谈起
【摘 要】
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2011版小学数学课程标准指出:“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和
【机 构】
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江苏淮安市实验小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2014年5期
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