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【摘要】本文在分析大规模在线课程特点、优势及其发展趋势的基础上，针对动画专业参与在线课程的相关本科生学习情况进行多方面、多维度深入研究。综合性地进行研究大规模在线课程对传统大学教育模式产生的意识冲击和积极影响，调查研究大规模在线课程融入相关高校应用型创新人才培养全过程的实施效果。同时创新性地提出了“纺织创意领域和影视动画信息传达---有机互补地融合”对于高校相关专业在线课程教学资源建设的启示及策略性建议。
【关键词】纺织创意；动画专业；教学设计；在线课程
【基金项目】本文系2017年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目《基于纺织创意领域的动画专业在线课程教学改革及教学资源建设研究》（项目编号：2017BKJGLX228）的研究成果。
【中图分类号】J90 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0279-02
一、当前国内高校在线课程教学模式的现状
全球化与信息化已成为人类社会发展的潮流与方向，“互联网+”时代深刻变革着人类社会，颠覆了人类知识获取的途径与方式。大规模在线课程（慕课）这种新颖的课程形式在国内教育信息化领域内迅速涌起热潮，并衍生成为“互联网+教育”的先进教学理念被国内各高校各学科专业广泛引用。目前国内高校普遍施行的开放在线教育以大规模开放在线课程（慕课）为主要呈现载体，通过网络平台，将课程全程教学录像、课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教与学活动必需的基本资源全部配置上网，为学习者提供课程学习资源，构建适合学习者进行在线学习和交流的网络学习环境，并组织全程教学互动活动及考核评价。大规模在线课程是新时代信息技术与教育深度融合的产物，为我国高等教育改革和教学质量提升带来了新契机，为地方普通高校课程建设及教育教学改革提供了新视野。
二、基于纺织创意领域的动画专业在线课程教学改革的可行性及优势
第一，有效促进高校在线课程创新教育及应用型本科人才培养模式的改革工作。在线课程虽优势明显但也确实存在诸如课程约束性、体系完整性、教学质量保障程度、学习监控效果、评价标准等一系列尚未解决的问题。同时，大规模在线课程能否成为高校切实提高教育质量和提升人才培养效果的一个重要、必经途径？大规模在线课程形式应该侧重于“广”而“大”还是“精”而“小”？上述这些问题在国内教育领域已展开了热烈的讨论，当下却缺乏相应的进一步深入调研和策略研究。因此本教学团队创新性地提出了“大规模在线课程形式和应用型创新人才培养模式有机、有限制地融合”对于地方院校应用型本科专业教育教学改革的启示及策略性建议。积极总结推广关于在线课程创新教育及应用型本科人才培养的典型成功经验，努力发挥榜样与范式的作用。第二，突破院系和专业壁垒，积极培养高校学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力。本教学团队已积极探索、设计制定出适合纺织创意、动画等相关专业学生个性特点及其专业知识水平的实践教学案例资源库、校企资源共享模式与在线开放课程体系，这些研究工作使得以学生为主体、以创新应用能力为本位的教学理念能够真正贯彻落实，进而有效培养相关学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力。本教学团队创新性地提出了“纺织创意领域和影视动画信息传达---有机互补地融合”对于高校相关专业在线课程教学资源建设的启示及策略性建议。这将为国内高校艺术类专业在线课程在其课程体系设计、教学资源库建设、产学研案例制定等方面提供有效的理论依据与实践参考。
三、基于纺织创意领域的动画专业在线课程的创新性研究
我们从混合学习理论、在线协作学习理论等不同理论视角出发，对在线课程的特点、优势与应用型本科专业教学改革需求的耦合度进行理论探讨及检验分析，在调研工作的基础上针对“大规模在线课程形式和应用型创新人才培养模式如何有效融合”进行策略研究。举例说明：纺织创意领域中的“服装延伸设计”，是指在基本服装造型的基础上对服装设计思维进行发散性拓展和延续，进而得出更多更好的具有创造性的设计方案和设计方法。它包含三个方面的内涵：基本结构延伸设计、创意结构延伸设计、无结构形式的延伸设计。服装延伸设计的设计思维模式、设计执行过程比较活跃，通过转换固有思维、固有概念，可以获得崭新的服装表现形式。动画影片中每个动漫角色的性格各有不同，角色服装的款式也由此可以千变万化，而动漫角色塑造是否成功、精彩、富有个性，其服裝款式造型起着至关重要的作用。然而在国内大多数动画作品中，动漫角色的服装只是根据动画片的故事情节、故事背景和角色职业进行简单设定。并且大部分没有学习过“服装延伸设计”方法的动画专业学生，在创作中仅仅呆板地根据故事所发生的历史背景进行现实服装的套用。这样的角色设计创作浮于表面，不能表现出应有的设计内涵和服装美感；由于没有接触、学习过“服装延伸设计”方法，动画专业学生在角色设计中经常将服装细节过度夸张或变形，而忽略、扭曲了正常服装的整体构成。由此可见，培养学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力是势在必行的。本教学团队力求探索与设计出跨领域跨学科（纺织创意、动画设计等相关专业）的实践教学案例资源库及其建设方案、校企资源共享模式与在线开放课程体系。这些研究工作将为国内高校（尤其是纺织特色高校）艺术类专业在线课程在其课程体系设计、教学资源库建设、产学研案例制定等方面提供有效的典型成功经验、理论依据与实践参考。
在跨学科、跨专业、多层次的研究基础上，进行创新型教学模式的研究和实践。比如构建网络技术（在线开放课程、H5页面等）驱动高校教学方式动力模型，构建并优化发现式教学模式、协作式教学模式、群组式教学模式等新范式，构建基于网络环境的以交叉专业知识基础（以纺织创意与动画为例）、创新思维能力、创新制作技能作为一级指标的在线课程考核体系。这些对扩大动画专业传统教学内容的疆界、提高教学管理的效率、实现艺术类学科跨越式发展等将起到积极的推动作用。
第一作者简介：
徐丕文，男，1983年生，祖籍江苏省南京市，汉族，教育学硕士，毕业于韩国大佛大学。现任天津工业大学计算机科学与软件学院动画系讲师，天津市高校品牌专业主要成员，国内首批The Foundry Nuke国际认证讲师，曾获得国家广电总局全国少儿精品及国产动画发展专项资金奖励。
【关键词】纺织创意；动画专业；教学设计；在线课程
【基金项目】本文系2017年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目《基于纺织创意领域的动画专业在线课程教学改革及教学资源建设研究》（项目编号：2017BKJGLX228）的研究成果。
【中图分类号】J90 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0279-02
一、当前国内高校在线课程教学模式的现状
全球化与信息化已成为人类社会发展的潮流与方向，“互联网+”时代深刻变革着人类社会，颠覆了人类知识获取的途径与方式。大规模在线课程（慕课）这种新颖的课程形式在国内教育信息化领域内迅速涌起热潮，并衍生成为“互联网+教育”的先进教学理念被国内各高校各学科专业广泛引用。目前国内高校普遍施行的开放在线教育以大规模开放在线课程（慕课）为主要呈现载体，通过网络平台，将课程全程教学录像、课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教与学活动必需的基本资源全部配置上网，为学习者提供课程学习资源，构建适合学习者进行在线学习和交流的网络学习环境，并组织全程教学互动活动及考核评价。大规模在线课程是新时代信息技术与教育深度融合的产物，为我国高等教育改革和教学质量提升带来了新契机，为地方普通高校课程建设及教育教学改革提供了新视野。
二、基于纺织创意领域的动画专业在线课程教学改革的可行性及优势
第一，有效促进高校在线课程创新教育及应用型本科人才培养模式的改革工作。在线课程虽优势明显但也确实存在诸如课程约束性、体系完整性、教学质量保障程度、学习监控效果、评价标准等一系列尚未解决的问题。同时，大规模在线课程能否成为高校切实提高教育质量和提升人才培养效果的一个重要、必经途径？大规模在线课程形式应该侧重于“广”而“大”还是“精”而“小”？上述这些问题在国内教育领域已展开了热烈的讨论，当下却缺乏相应的进一步深入调研和策略研究。因此本教学团队创新性地提出了“大规模在线课程形式和应用型创新人才培养模式有机、有限制地融合”对于地方院校应用型本科专业教育教学改革的启示及策略性建议。积极总结推广关于在线课程创新教育及应用型本科人才培养的典型成功经验，努力发挥榜样与范式的作用。第二，突破院系和专业壁垒，积极培养高校学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力。本教学团队已积极探索、设计制定出适合纺织创意、动画等相关专业学生个性特点及其专业知识水平的实践教学案例资源库、校企资源共享模式与在线开放课程体系，这些研究工作使得以学生为主体、以创新应用能力为本位的教学理念能够真正贯彻落实，进而有效培养相关学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力。本教学团队创新性地提出了“纺织创意领域和影视动画信息传达---有机互补地融合”对于高校相关专业在线课程教学资源建设的启示及策略性建议。这将为国内高校艺术类专业在线课程在其课程体系设计、教学资源库建设、产学研案例制定等方面提供有效的理论依据与实践参考。
三、基于纺织创意领域的动画专业在线课程的创新性研究
我们从混合学习理论、在线协作学习理论等不同理论视角出发，对在线课程的特点、优势与应用型本科专业教学改革需求的耦合度进行理论探讨及检验分析，在调研工作的基础上针对“大规模在线课程形式和应用型创新人才培养模式如何有效融合”进行策略研究。举例说明：纺织创意领域中的“服装延伸设计”，是指在基本服装造型的基础上对服装设计思维进行发散性拓展和延续，进而得出更多更好的具有创造性的设计方案和设计方法。它包含三个方面的内涵：基本结构延伸设计、创意结构延伸设计、无结构形式的延伸设计。服装延伸设计的设计思维模式、设计执行过程比较活跃，通过转换固有思维、固有概念，可以获得崭新的服装表现形式。动画影片中每个动漫角色的性格各有不同，角色服装的款式也由此可以千变万化，而动漫角色塑造是否成功、精彩、富有个性，其服裝款式造型起着至关重要的作用。然而在国内大多数动画作品中，动漫角色的服装只是根据动画片的故事情节、故事背景和角色职业进行简单设定。并且大部分没有学习过“服装延伸设计”方法的动画专业学生，在创作中仅仅呆板地根据故事所发生的历史背景进行现实服装的套用。这样的角色设计创作浮于表面，不能表现出应有的设计内涵和服装美感；由于没有接触、学习过“服装延伸设计”方法，动画专业学生在角色设计中经常将服装细节过度夸张或变形，而忽略、扭曲了正常服装的整体构成。由此可见，培养学生跨学科、跨专业的实践能力及创新能力是势在必行的。本教学团队力求探索与设计出跨领域跨学科（纺织创意、动画设计等相关专业）的实践教学案例资源库及其建设方案、校企资源共享模式与在线开放课程体系。这些研究工作将为国内高校（尤其是纺织特色高校）艺术类专业在线课程在其课程体系设计、教学资源库建设、产学研案例制定等方面提供有效的典型成功经验、理论依据与实践参考。
在跨学科、跨专业、多层次的研究基础上，进行创新型教学模式的研究和实践。比如构建网络技术（在线开放课程、H5页面等）驱动高校教学方式动力模型，构建并优化发现式教学模式、协作式教学模式、群组式教学模式等新范式，构建基于网络环境的以交叉专业知识基础（以纺织创意与动画为例）、创新思维能力、创新制作技能作为一级指标的在线课程考核体系。这些对扩大动画专业传统教学内容的疆界、提高教学管理的效率、实现艺术类学科跨越式发展等将起到积极的推动作用。
第一作者简介：
徐丕文，男，1983年生，祖籍江苏省南京市，汉族，教育学硕士，毕业于韩国大佛大学。现任天津工业大学计算机科学与软件学院动画系讲师，天津市高校品牌专业主要成员，国内首批The Foundry Nuke国际认证讲师，曾获得国家广电总局全国少儿精品及国产动画发展专项资金奖励。