论文部分内容阅读
书法是中国传统文化重要组成之一，教师在义务教育阶段，要大力加强对小学生民族传统文化素养的培养，构建以“民族传统文化”为主要目标，立足本土文化环境，积极组织形式多样的书法艺术实践活动，促使学生认识、理解把握书法艺术精髓，并在潜移默化中不断提升综合素质。
传统文化语境下的小学书法教学——以校园书法艺术工作坊的实践为例
【摘 要】
：
书法是中国传统文化重要组成之一，教师在义务教育阶段，要大力加强对小学生民族传统文化素养的培养，构建以“民族传统文化”为主要目标，立足本土文化环境，积极组织形式多样的书法艺术实践活动，促使学生认识、理解把握书法艺术精髓，并在潜移默化中不断提升综合素质。
【机 构】
：
福建省厦门市五缘实验学校
【出 处】
：
中华活页文选（教师版）
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
红色文化是指我国人民在中国共产党领导下，在革命斗争中形成的伟大的革命精神及其载体，它孕育着中华民族的核心价值观，对于引导学生精神层面的成长，具备不可替代的作用。在部编版小学语文教材中，选编了很多篇幅的红色文化内容，本文主要论述如何开发这些资源，使其发挥必要的传承和教育作用。
语文既是一门社会学科，又是一门人文学科，作为一门社会学科，展现了国家的发展历史；作为一门人文学科，培养了学生的内在修养和知识能力，具有一定的社会价值。本文全面分析了小学语文课堂教学与中华优秀传统文化的结合现状，并提出了全新的解决策略，希望能够提升小学语文课堂教学与中华优秀传统文化的融合程度。
在古诗词教学中，注重知人论世，了解背景，把握诗歌的情感和结构，重视诗歌的微观分析，适时进行对比阅读，是引导学生感受意境，体味情感，增加阅读的趣味性的重要方式，也是古典诗歌教学中行之有效的策略。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，学习古诗词不仅有助于陶冶学生的情操而且有助于增强学生的民族自豪感。因此着力提升小学语文古诗词教学工作质量十分必要。本文首先阐述小学语文古诗词教学的意义与价值，其次分析小学语文古诗词教学的现状与问题，最后提出小学语文古诗词教学的主要举措并做出总结。
基于人教版五四制一年级上册小学语文教材，以促进学生语文素养均衡发展为目标，笔者对小学语文教学中的学生口语表达能力培养展开了分析。首先，文章简要阐述了培养小学生口语表达能力的必要性；其次，指出了当前小学语文口语表达教学存在的问题；最后，围绕如何在小学语文教学中培养学生的口语表达能力提出了几点建议：以基础互动培养学生信心、创新信息教学、增设表达内容、丰富表达形式，以供广大一年级小学语文教师参考。
海洋文化是指人类在发展过程中对海洋的认识，以及海洋本身所具有的文化价值，其不仅仅具备社会和文明上的内涵，在精神层面也具有不可替代的地位。随着时代的发展和人们的思想意识的改变，小学阶段的海洋文化教育受到了广泛的关注，如何落实有效的海洋教育成为亟待解决的问题，基于此，本文将对海洋文化滋养人生，共建蓝色海洋家园展开研究。
列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意记忆和思维。”新《课标》明确指出：“语文教学要注重情感的体验。”语文教材大多“情文并茂”，情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。在一篇篇美文中有对真、善、美的颂扬，也有对假、丑、恶的鞭挞，有对祖国山河的赞美，也有对主人公高尚人格的崇敬……每篇佳作都凝聚着作者从生活中获得的丰富情感体验。在语文教学中，我们应该引领学生沿着作者的情感轨迹，触摸字里行间跳动着的情感脉搏，引导学生与主人公、与作者、与教师同悲、
期刊
综合实践活动课是教育教学改革的成果之一，能够促进教师教学方式以及学生学习态度的转变，提升语文教学魅力，提高学生的语文综合能力。从目前来看，综合实践活动课作为一项新型课程形式，仍处于探索阶段，需要同小学语文学科教学进一步融合。本文立足综合实践活动课的特色以及小学语文学科教育目标，探讨二者有机整合的途径，以期加快小学语文教学创新，培养学生的创新意识及能力。
当前中小学生安全状况不容乐观，为了提高小学安全教育的实效性，可以从学校和教师两方面入手。学校要正确定位安全教育，开展安全教育的质量检测，并且与教师绩效评估挂钩；教师要引导学生构建正确的安全知识价值观，唤醒危机意识，重视实训演练等。
在新的教育形势下，对小学生的教育已经不止体现在学校教育方面，家庭教育同样重要，所以，小学班主任在注重学生课堂教学的同时，一要注重指导家长对学生进行家庭教育。只有将学校教育和家庭教育很好地结合，才能有效提高学校的教学质量。教育分很多种，对于学生来说，最主要的教育方式主要有学校教育、家庭教育和社会教育。都说“父母是孩子人生中的第一任教师”，家庭教育对学生的影响是深刻且长远的。所以作为小学班主任，在对学生进行教学时不能只局限于课堂之上，还应该重视与学生的家庭教育紧密结合，小学班主任应定期的与学生家长进行沟通，正
期刊