【摘 要】
：
豆豆语文考试又得了0分，老师很生气。 老师问道：“为什么你篮球打得那么好，考试那么差？” 豆豆回答：“老師，打篮球时有人配合，考试可没人配合呀。”
论文部分内容阅读
豆豆语文考试又得了0分，老师很生气。
老师问道：“为什么你篮球打得那么好，考试那么差？”
豆豆回答：“老師，打篮球时有人配合，考试可没人配合呀。”
其他文献
又是一个土豆丰收的季节。 打小就知道，土豆是村里家家户户赖以生存的主粮之一，与红薯一起并肩称为活命宝。这个不分国土疆域的拉杂货，出身低贱，在哪都能顽强地活下来，扎根农村，也就成了它的命。听说，困难时期，不少城里的姑娘，被迫嫁进了小山村，就因为村里有活命的宝贝，饿不了肚子。隔壁三婶，那皮肤，那气质，怎么都不像是农村的。长大后我才明白，为五斗米折腰有什么稀奇的？为了活命，土豆都能把凤凰招来。 也许
在每个风霜雨雪任性降临或金光摇醒酣梦的早晨 呵护就像和风轻润顺利 或遇沟坎 都无妨笑声 轻漾开心 画水墨之境 写鲜活的诗篇 读书 散步 品茗 交谈 理解每棵树自爱的身姿 候鸟留鸟缤纷的容颜 各类花草迎风摇曳 同时继续自己的追寻 柔情的白云能酿造的磨难轻盈温暖 太阳雪的金箭逼尘埃退去 天宇尽显辽阔 湛蓝 如洗的虹霓勾勒出身影 伫立白玉护栏前共眺天鵝 双眸相携 依依相伴 惬意地环
卢仝（775—835年），河南济源人，亦说范阳（今河北涿州）人，社会名流。隐居登封少室山，自号玉川子。朝廷闻其品德高洁，才华出众，曾先后两次召他入朝任谏议大夫，他拒不应召，终生不仕。《全唐诗》存卢仝诗三卷，《七碗茶歌》是卢仝的代表作，被视作与陆羽《茶经》齐名的茶歌。入夜，我每每坐在书房饮茶时，就会想起这首诗中的几句： 一碗喉吻润，二碗破孤闷。 三碗搜枯肠，唯有文字五千卷。 四碗发轻汗，平生不
一 汉字是以象形为基础的，瓦是象形字吗？瓦的结构之特别，超出了汉字的基本特征。那个往里拐的勾，在我开始习字时，总是让它不情愿地往外拐一下，此种固习很长时间不能改变，以致使我对瓦一开始就有了深刻的印象。 想象一场天火，很大的天火，天火过后，先人看到了被火烧过的东西，其中或许有像瓦的形状的物质，扁扁的，带有一点弯曲。泥土形成了瓦的雏形。这个雏形或让我们的先人想到了防雨的功能，也就在房顶上加以利用，
《语文课程标准》对小学第三学段的写字提出了这样的要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”可见写字教学在小学第三学段有了更高的要求，不但要求写得好，还要求有一定的书写速度。但是现实状况却不容乐观，到了第三学段，教师关注更多的是知识的达成度，却忽视了学生写字习惯的继续培养和有效写字方法的指导，以至于学生的书写每况愈下。学生在书写方面主要存在着汉字结构无
【摘 要】有感情地朗读是语文教学中重要的教学任务。然而，其教学正面临缺乏真情实感、过于强调技巧、评价流于表面等问题。为此，以《新编普通话教程》为理论指引，结合统编教材五年级下册《古诗三首》一课展开探索，引导学生依次经历感悟、想象、求气、创调和返听等过程，提升学生有感情朗读的能力，提高朗读教学的效率。 【关键词】有感情地朗读;教学困境;突破路径 当下，指导学生“有感情地朗读”已成为语文课堂上必不
我想，这世上的相得相失都是有缘分的，所以，赵源在显摆它的时候，我开了口，他只得送了我。赵源说：我保存了它七年，不曾一日离过身的。或许是这样，我说，可我等了它七年。 七年不是个小的时间。 那是在乡下，冬天里的一场雪，崖根下出现了一溜梅花印，房东阿哥说夜里走过狐了。从那一刻起，我极力想认识狐，欲望是那么强烈。曾追了梅花去寻，只寻到梦里。梦里的狐是一团火红，因此，它的蹄印才是梅花。以后是朝朝暮暮读《
一 大学毕业后，我被分配到一个乡下派出所工作。临近腊月的一天清晨，天黑黢黢的，伸手不见五指。正在值班室酣睡的我被报警群众的敲门声惊醒，我开门让报警人进到值班室，是一个七八十岁的老头和一个三十五六的农村妇女，那个女的好像在哪见过似的。我来不及多想，就让群众坐下，开始询问警情。 原来，那个老头的棺材在夜间被盗。盗窃棺材，那是平生前所未闻的事，一般人提起棺材都会毛骨悚然，我也不由自主地打了个寒噤。在
顾三爷从民政局局长位子上退下来以后，迷上了麻将场，虽然入道较晚，但是干劲十足。 两年前，顾三爷刚退休，赋闲在家，送完孙子上学后，没事儿会在小区里四处转转，看看别人下下棋，打打牌，或者跟左邻右舍拉拉呱，就是在那时认识了在自家楼下车库开棋牌室的李阿姨，她是个退休教师，儿女怕她无聊就帮她申请办证开了这个店。李阿姨长得慈眉善目，人也热情好客，和三爷谈话中，知道他年轻时也喜欢打牌，就顺势要下了三爷的电话号