论文部分内容阅读
现在社会，英语越来越受到人们的重视，却有很多中学生为学英语而苦恼，家长也为孩子英语成绩差而操心。那么，中学生怎样才能学好英语呢？爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，培养学生英语的兴趣，是真正解决问题的根本；教会学生掌握科学的学习方法，是提高成绩的关键。下面，我针对培养学生的英语兴趣，提高英语成绩提供一些方法。
一、培养学生发现美，启发学生好奇心
英语是美丽的，在英语教学过程中,教师一定要以美求真，以美激情，以美育人，使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，这样也可以使英语学习变得生动、活泼而有实效。
1.教师通过语言美、教态美、板书及课件美等传播英语美，来吸引学生，使学生对英语感兴趣教师在教学中语言要风趣，有幽默感，教态要亲切自然、端庄大方、热情活泼，衣着美观得体。这样既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。此外，板书和课件是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性，也是课堂美育教学的一个重要内容。因此，精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面与生动的动画课件能激发学生的审美情趣和创造意识。
2.学生通过课堂学习、日常生活实践英语美。美无处不在，教师应让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。
二、了解英语学科性质，明确教学中教师与学生的定位
英语是一门语言科学，具有很强的实践性。因此，学生除了必须具备一定的英语听、说、读、写的能力，认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，是学习的主人。教学是教师和学生的双边互动活动，课堂教学效率的高低主要取决于全体学生参与教学全过程学习程度的高低。衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。教师是学生学习英语的引导者和促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。
三、攻克英语学习的难关
其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法是因人而异、因时而异的。学习方法本身无所谓优与差，关键看它是否适合个人，能否提高学习效率。如果有一套方法能够激发你的学习兴趣，提升学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们见过这样的情况：有的人整日埋头苦读，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人读得很轻松，但成绩优异。如果你是后者，相信你已经找到了好的学习方法，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。下面，我就介绍一些学好英语的方法。
1.挑战词汇关
过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译）是学好一门外语的必然途径。从三关五将来看，常有人用“词海茫茫”哀叹英语词汇量的庞大。其实，只要有科学的方法记忆，就能在有限的时间里扩大记忆量。下面，我介绍几种记忆英语单词的方法。
①阅读中记忆，做题中注意积累。在日常的阅读中，那些喜欢“抛头露面”的词多为社会生活中的常用词和热点词语。第一次和这个词“短兵相接”，记住后很快又忘了，不必担心，遇到第二、第三次时再查字典再记忆，如此反复较量，这个单词就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果对着一张词汇表或一本字典狂背，也许一天能背它一两百个单词，但“回生率”会很高，过后就忘。
②逻辑记忆。即指学生通过词本身的内部逻辑关系和外部逻辑关系来记忆单词。例如，把几个字母看作是一个整体来记，如把“ight”看作是一个整体，和它组合而成的词有light, right, fight, night, might, sight, tight等，这样学生就能很容易地记住这些单词。
③制作卡片。学生在自制卡片时应写单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
④联系记忆。即联系所学的文章大概意义，联系上下文或联系短语和搭配来记忆，这样不仅能记清楚该词还掌握了该词的用法。另外，还可以加入同义词、反义词进行对比记忆。
⑤调动所有的感觉器官来记忆。我们常说“好记性不如烂笔头”，所以学生在记单词时不能只用一种感官，而应尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。另外，学生除通过课本、试题、词典记忆单词外，还可以通过日常生活中看的电影、电视，听的英文歌曲等记忆单词。
2.征服听力关
影响学生听力水平提高的因素很多,最主要的有以下几大因素：相较于日常课堂教学而言听音材料语速快，生词多，学生听不懂； 学生对英语的语调和连读不熟悉；学生考试时思想过于紧张，造成头脑不清，捕捉不到信息；学生把注意力放在每个单词上，没有以句子、意群为单位，造成词与词之间不连贯；边听边翻译，速度难以跟上；学生对英语国家的社会文化、风土人情了解不够；学生对时态、语态及短语反应不灵敏。下面，我介绍几种提高英语听力的方法。
①调整好心理状态。焦虑、紧张的心理是听力训练的大敌，因此，学生在听力测试前一定要放松心情。
②强化语音基础知识。一定要从基础抓起，尤其是对语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，由点到线再到面的扩大才能真正起到提高听力的作用。
③精听与泛听相结合。有针对性地进行段落快速听力训练可以克服听音后再翻译这个繁琐过程。在听力课上，学生要切忌焦躁，要跟上录音速度，不要在一词一句上纠缠，要全神贯注，边思考边解答，快速梳理听到的信息，要在听录音前认真快速浏览试题。学生在课下可以携带随身听等,在吃饭、洗衣服、散步等闲暇时间内完成教师布置的泛听练习，也可根据兴趣爱好不同，选择听英文歌曲、看电影、听名人演讲等，培养语感,提高快速反应能力。
3.战胜语法关
说起语法，很多学生会觉得头疼。其实，语法并不可怕，课上跟着教师走，吃透每一块，稳扎稳打，各个击破，就足以应付考试，根本不用抱着语法书猛啃，还可以节省时间。而事实上，那些生硬的语法大多只是在单选题和完形填空中，只要我们有丰富语感，它就会缴械投降。因此提高阅读水平，培养语感才是求胜之道。另外，我们可以借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。
4.提升语感关
培养英语语感和培养语文的文言语感有异曲同工之处，要多朗读、背诵课本中的典型范文和一些简易精妙的散文。在课余，学生可以看英语电视节目，听英语歌曲，这样娱乐与阅读兼备，可使学生轻松获得语感。学生还可以速记公共场所的一些标语、招牌上的英文释义，这样日积月累后一定大有裨益。
5.攻克写作关
学生平时应熟读一些范文，切忌死记硬背。学生可以先把范文划分层次大意，然后大声朗读直至顺口，这样背诵起来就很轻松了。学生读范文时要细细体味其中的妙处，把那些优美的句型进行提炼、收集，以方便在写作时灵活运用。
学习英语的方法还有很多，但提高成绩的关键一是学习兴趣，二是科学的学习方法，三是持之以恒的毅力。具备了这三点，相信你的英语成绩会有质的飞跃！
一、培养学生发现美，启发学生好奇心
英语是美丽的，在英语教学过程中,教师一定要以美求真，以美激情，以美育人，使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，这样也可以使英语学习变得生动、活泼而有实效。
1.教师通过语言美、教态美、板书及课件美等传播英语美，来吸引学生，使学生对英语感兴趣教师在教学中语言要风趣，有幽默感，教态要亲切自然、端庄大方、热情活泼，衣着美观得体。这样既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。此外，板书和课件是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性，也是课堂美育教学的一个重要内容。因此，精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面与生动的动画课件能激发学生的审美情趣和创造意识。
2.学生通过课堂学习、日常生活实践英语美。美无处不在，教师应让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。
二、了解英语学科性质，明确教学中教师与学生的定位
英语是一门语言科学，具有很强的实践性。因此，学生除了必须具备一定的英语听、说、读、写的能力，认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，是学习的主人。教学是教师和学生的双边互动活动，课堂教学效率的高低主要取决于全体学生参与教学全过程学习程度的高低。衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。教师是学生学习英语的引导者和促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。
三、攻克英语学习的难关
其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法是因人而异、因时而异的。学习方法本身无所谓优与差，关键看它是否适合个人，能否提高学习效率。如果有一套方法能够激发你的学习兴趣，提升学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们见过这样的情况：有的人整日埋头苦读，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人读得很轻松，但成绩优异。如果你是后者，相信你已经找到了好的学习方法，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。下面，我就介绍一些学好英语的方法。
1.挑战词汇关
过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译）是学好一门外语的必然途径。从三关五将来看，常有人用“词海茫茫”哀叹英语词汇量的庞大。其实，只要有科学的方法记忆，就能在有限的时间里扩大记忆量。下面，我介绍几种记忆英语单词的方法。
①阅读中记忆，做题中注意积累。在日常的阅读中，那些喜欢“抛头露面”的词多为社会生活中的常用词和热点词语。第一次和这个词“短兵相接”，记住后很快又忘了，不必担心，遇到第二、第三次时再查字典再记忆，如此反复较量，这个单词就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果对着一张词汇表或一本字典狂背，也许一天能背它一两百个单词，但“回生率”会很高，过后就忘。
②逻辑记忆。即指学生通过词本身的内部逻辑关系和外部逻辑关系来记忆单词。例如，把几个字母看作是一个整体来记，如把“ight”看作是一个整体，和它组合而成的词有light, right, fight, night, might, sight, tight等，这样学生就能很容易地记住这些单词。
③制作卡片。学生在自制卡片时应写单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
④联系记忆。即联系所学的文章大概意义，联系上下文或联系短语和搭配来记忆，这样不仅能记清楚该词还掌握了该词的用法。另外，还可以加入同义词、反义词进行对比记忆。
⑤调动所有的感觉器官来记忆。我们常说“好记性不如烂笔头”，所以学生在记单词时不能只用一种感官，而应尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。另外，学生除通过课本、试题、词典记忆单词外，还可以通过日常生活中看的电影、电视，听的英文歌曲等记忆单词。
2.征服听力关
影响学生听力水平提高的因素很多,最主要的有以下几大因素：相较于日常课堂教学而言听音材料语速快，生词多，学生听不懂； 学生对英语的语调和连读不熟悉；学生考试时思想过于紧张，造成头脑不清，捕捉不到信息；学生把注意力放在每个单词上，没有以句子、意群为单位，造成词与词之间不连贯；边听边翻译，速度难以跟上；学生对英语国家的社会文化、风土人情了解不够；学生对时态、语态及短语反应不灵敏。下面，我介绍几种提高英语听力的方法。
①调整好心理状态。焦虑、紧张的心理是听力训练的大敌，因此，学生在听力测试前一定要放松心情。
②强化语音基础知识。一定要从基础抓起，尤其是对语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，由点到线再到面的扩大才能真正起到提高听力的作用。
③精听与泛听相结合。有针对性地进行段落快速听力训练可以克服听音后再翻译这个繁琐过程。在听力课上，学生要切忌焦躁，要跟上录音速度，不要在一词一句上纠缠，要全神贯注，边思考边解答，快速梳理听到的信息，要在听录音前认真快速浏览试题。学生在课下可以携带随身听等,在吃饭、洗衣服、散步等闲暇时间内完成教师布置的泛听练习，也可根据兴趣爱好不同，选择听英文歌曲、看电影、听名人演讲等，培养语感,提高快速反应能力。
3.战胜语法关
说起语法，很多学生会觉得头疼。其实，语法并不可怕，课上跟着教师走，吃透每一块，稳扎稳打，各个击破，就足以应付考试，根本不用抱着语法书猛啃，还可以节省时间。而事实上，那些生硬的语法大多只是在单选题和完形填空中，只要我们有丰富语感，它就会缴械投降。因此提高阅读水平，培养语感才是求胜之道。另外，我们可以借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。
4.提升语感关
培养英语语感和培养语文的文言语感有异曲同工之处，要多朗读、背诵课本中的典型范文和一些简易精妙的散文。在课余，学生可以看英语电视节目，听英语歌曲，这样娱乐与阅读兼备，可使学生轻松获得语感。学生还可以速记公共场所的一些标语、招牌上的英文释义，这样日积月累后一定大有裨益。
5.攻克写作关
学生平时应熟读一些范文，切忌死记硬背。学生可以先把范文划分层次大意，然后大声朗读直至顺口，这样背诵起来就很轻松了。学生读范文时要细细体味其中的妙处，把那些优美的句型进行提炼、收集，以方便在写作时灵活运用。
学习英语的方法还有很多，但提高成绩的关键一是学习兴趣，二是科学的学习方法，三是持之以恒的毅力。具备了这三点，相信你的英语成绩会有质的飞跃！