【摘 要】
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摘 要随着新课改的不断进行，在教学中对教学效率和教学效果的要求越来越高。同时随着科学技术的不断发展进步，多媒体技术也逐渐走进教学之中。而微课作为多媒体技术运用于教学的重要表现形式，因为其涵盖内容广、效果显著、效率较高等特点，正在被推广到各个教学层级和学科中去。而在语文这样的语言类学科中，微课能够将知识具象化，可以加深学生对知识的理解等。因此，本文将探究微课在低年级语文教学中的作用和优势，从微课运用
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摘 要随着新课改的不断进行，在教学中对教学效率和教学效果的要求越来越高。同时随着科学技术的不断发展进步，多媒体技术也逐渐走进教学之中。而微课作为多媒体技术运用于教学的重要表现形式，因为其涵盖内容广、效果显著、效率较高等特点，正在被推广到各个教学层级和学科中去。而在语文这样的语言类学科中，微课能够将知识具象化，可以加深学生对知识的理解等。因此，本文将探究微课在低年级语文教学中的作用和优势，从微课运用于低年级语文教学的必要性、重要性以及具体策略等方面进行分析。
关键词微课教学;低年级语文;实际应用
中图分类号：G622
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摘 要 随着新课程理念的不断发展，在小学阶段开展口算训练需要与时俱进，刚刚进入小学阶段的学生，对于数学学习并没有形成深刻的认识，教师要对学生进行积极地引导，通过有效的教学方法引领学生掌握口算的技巧，从而获得数学认知以及思维水平的提升，文章将主要探讨新课程背景下，如何针对小学一年级开展口算教育。 关键词 新课程;小学一年级;口算训练 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要 近年来，核心素养受到了国内外学者的广泛关注与髙度重视，文章基于目前高中化学课堂教学活动开展的现状，从情境探究教学、单元整体教学、化学實验教学、深度学习等几个方面对如何围绕化学学科核心素养培养来开展课堂教学提出相关的策略建议，以进一步提升高中化学课堂教学效果。 关键词 化学课堂;核心素养;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-012
摘要在初中教学阶段，数学是一门重点科目。教师将问题导学法融入初中数学教学课堂，可以为学生带来崭新的学习思路，锻炼学生的思考能力和探索能力，提高学生对数学的自主学习能力，养成良好的学习习惯。问题导学法是一种新型的教学形式，不仅有效提高学生解决问题的能力，还能帮助初中生打下坚实的数学基础，拓展学生的思维空间，提高学生的数学学习效率，实现教师满意的教学目标。 关键词问题导学法;初中数学;应用 中图分
摘 要 在小学体育课中，田径包含了许多基本运动形式，有助于学生身心的健康成长。为了让学生能够更积极地参与体育活动，小学体育教师应该在小学体育课堂上应用趣味田径项目。 关键词 趣味田径;小学体育;应用分析 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0060-01 通过教学形式的改进，能够让学生更及时地反馈运动情况，激发学生的参与热情，提高学生的运动质量
摘 要 众所周知，幼儿园的孩子正处于身心发展的关键阶段，具有身心脆弱、自我保护意识薄弱的显著特征，外部环境的干扰和伤害是影响幼儿安全的重要因素，在学前教育事业日益受到重视的新时期，如何落实“以人为本”的教育理念，加强幼儿园安全教育工作已经成为幼儿教育关注的热点话题。基于此，本文将简要阐述幼儿园安全管理的现状，就幼儿园安全教育的实践提出自己的见解，希望为广大幼儿园老师提供有益参考。 关键词 幼儿园
摘要 随着新课改的不断深入，小学教育体系也在不断完善，教师不仅需要在有限的课堂教学时间内，使学生发挥主观能动性，获得可持续发展，还需要提高教学的有效性，使之与现代教育理念相契合，因此，本文笔者对小学数学有效教学展开研究。 关键词 小学数学;有效教学;教学方法;评价体系 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0110-02 小学作为学生学习数学知识
摘要 在新课改的背景下，“情境创设”作为一个炙热话题一直备受關注，教师如何创设能激活高中生物课堂的妙趣情境，运用何种情境创设技巧来激活值得一探。特别是近年来，随着核心素养的强有力推动，生物课堂在情境创设方面可为“遍地开花”，技巧的运用可圈可点。教师迎合时代教育改革要求，把握好情境创设技巧，以便顺利激活课堂十分重要。本文探究了高中生物课堂教学中情境创设的技巧与方法，以期抛砖引玉，互为借鉴。 关键词
摘 要 想象能力是一种创造能力，人们凭借着想象能力在各行业进行艺术创作，它是人类思维的主要构成部分之一。想象能力的提高可以促进创造力的发展。小学生处于想象力刚刚启蒙的阶段，作文作为小学语文教学中的重要部分，可以为小学生想象力的培养提供一个良好的平台。小学生可以通过作文充分发挥自己的想象力，使想象能力的培养在启蒙阶段得到充分的锻炼，为未来的发展奠定坚实的基础。本文针对小学语文作文教学中存在的问题，探
摘 要 伴随着社会的快速发展，低年级语文教学水平引起人们重视，识字是低年级语文教学的重要任务。情境教学法是指通过环境创设引发学生情感共鸣，促使学生真正进入作者所创造的文学世界之中，为学生的长远进步做好准备。针对学生生活经验单一，学习经验浅薄等学情特点，教师更应该通过情境教学法弥补学生客观存在的认知缺陷，促使学生展开深度阅读，提升学生的阅读能力。本文分析小学语文阅读教学实施情境教学法的有效策略，希望