【摘 要】
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摘 要 随着新课程理念的不断发展，在小学阶段开展口算训练需要与时俱进，刚刚进入小学阶段的学生，对于数学学习并没有形成深刻的认识，教师要对学生进行积极地引导，通过有效的教学方法引领学生掌握口算的技巧，从而获得数学认知以及思维水平的提升，文章将主要探讨新课程背景下，如何针对小学一年级开展口算教育。 关键词 新课程;小学一年级;口算训练 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
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摘 要 随着新课程理念的不断发展，在小学阶段开展口算训练需要与时俱进，刚刚进入小学阶段的学生，对于数学学习并没有形成深刻的认识，教师要对学生进行积极地引导，通过有效的教学方法引领学生掌握口算的技巧，从而获得数学认知以及思维水平的提升，文章将主要探讨新课程背景下，如何针对小学一年级开展口算教育。
关键词 新课程;小学一年级;口算训练
中图分类号：G622
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摘 要 数学教学学生往往在思考、动手操作，解决数学问题的基础上，形成数学概念，并对数学概念有深入的理解和认识。学生形成数学概念，需要一段过程，需要有体验意义上的经历。本文以“周长”概念教学的解读与实践为例，所说明的关注概念本质，在操作体验中发展数学概念对人们极具借鉴意义。 关键词 关注本质;操作体验;发展概念 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21-
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摘 要 初中写作教学应当完成两大目标，即助力学生养成不断写作的良好习惯，做到终生写作。同时服务好中考，让学生获得写作高分，能順利进入高中接受教育。初中语文写作教学应当通过这些途径提升学生写作能力：依托作文、日记、周记和课堂速练加强写作训练;语文教师提升写作教学素养;引导初中生多阅读、开展写作采风活动助推学生积累写作素材。对学生写作教学进行差异化辅导，提升班级写作的整体质量，提升学生写作的全面性。
摘 要在幼儿教学阶段正是幼儿认识世界、形成社会性能力的重点时期，教师需要在幼儿教学中找到合适的教学方法，促使幼儿社会性能力的发展。在当前幼儿教学中，能够培养幼儿社会性能力的主要教学方式为区域性活动和部分校内的社团活动。这样的教学活动对于幼儿来说相对片面，无法保证所有幼儿都真正参与到教学活动中，教师就需要寻找新的教学途径来培养全体幼儿的社会性能力。远足活动对于幼儿教育来说是一种较为合适的教学手段，远
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