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其实在解读教育者的教育效能时，我认为，要将其定位为“实践者”。一名合格的教育者，并不是能够让学生掌握“大量”知识的教育者，而是能够帮助学生兼容知识、方法、见识、教学工具、认知空间的教育者。尤其是在当前的社会大环境中，学生接受信息渠道的途径明显变得越来越丰富，而学校教育空间似乎变化不大，不过，就是因为有可以和外界最新发展元素相互联系的教育者，学校才始终是站在社会发展前沿的机构。在开展初中物理教学活动时，我们除了要继承已有的知识体系，还需要解决应用现代教育技术为学生联系新的观念、方法等问题。让学生在互动的过程