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◆摘 要：在基础教育语文课程改革实验中，“综合性学习”、“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习内容的五大板块。语文综合性学习不仅是成为教材改革的一次突破点，更是教材改革的难点，我们一线的教师在教学中遇到不少的问题亟待我们深入研究、切实解决，而如何提高综合性学习的实效性这一疑难迫在眉睫。
◆关键词：语文综合性学习;积极性;自主;创新;实效性
《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”充分地突出语文课程具有开放性和综合性的特点，所以灵活运用现代信息技术开展小学语文综合性学习是十分符合新课程的要求，且大势所趋。下面是我浅谈自己在一线教学中，如何巧妙地把信息技术和语文综合性学习整合的点滴，最终突破我们改革的难点——综合性学习，收到不错的实效性。
一、找准最佳结合点，激发学生学习兴趣
《语文课程标准》指出：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。”在现代信息技术条件下，语文综合性学习可以从学生感兴趣的各种语文问题入手，通过一系列综合实践活动，勾起学生的好奇心，激发学生的探索兴趣。
教师如果能运用现代媒体，创设最佳的教学情境，则有利于激发学生的自主学习的兴趣，唤起他们发自内心的求知愿望，主动参与活动。例如人教版小学五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》，开展自由阅读综合性学习时，让学生在学校电脑室自由阅读有关汉字来历的资料，同时，把活动的资料做成PPT，让学生自由阅读、赏析，从而激发了学生探索汉字的欲望。
二、巧用信息技術，调动学生积极性
学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料是综合性学习中必不可少的一个环节。进行自我准备的过程本身就是一个自我探索学习的过程。例如小学语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》，在活动开展前，大部分学生利用互联网搜集了400多条字谜，100多个谐音的歇后语，100多个谐音的笑话，并认真地整理好资料，小组分工合作制成了课件。“有趣的汉字”小组活动的组长制定好计划后，还利用QQ邮箱把初定的计划告知组员，让组员提早明晰自己的分工，整理与展示，充分调动学生在活动前查找资料的积极性，有利于学生自主探索能力的培养，有利于这些活动的顺利开展，有利于学生创造潜能的培养。
三、运用信息技术手段，激发学生在活动中充分表现自我
在综合性学习中运用现代信息技术，可以更好地满足学生的这些欲望，从而达到激发学生充分表现自我的欲望，使他们更能端正学习态度，达到培养创造能力的目的。例如五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》时，让学生配合自己制作的各种课件播放出有关汉字的笑话和汉字的故事，同时让其他学生当评委评选出“最佳演绎大奖”。还有同学亲自在街头上拍下了商店的广告、招牌、标语上的错别字拍摄下来，在课堂上与大家分享、交流、分析，并提出改正的建议，大大提高了课堂学习的实效性。在“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”的基础上，“依依惜别”板块时，大家利用多媒体平台为老师和同学出示已经写好的临别赠言，各自深情地互诉心中情。利用多媒体播放同学们课前为母校打扫卫生、到图书馆粘贴破烂书籍等点点滴滴，让学生各抒己见地说出自己对母校、老师、同学的难忘一事，大家敞开心扉，综合两课例，这样能体现自我的课堂，同学们无不为自己的劳动成果欢欣鼓舞，沉醉其中。
四、鼓励学生在活动中学习总结和评价
综合性学习比较重视在活动结束前的总结和评价，这样对开展下一次的综合性学习具有指导作用。我每次在综合性学习结束时，用三至五分钟时间，让学生开展自我总结和自我评价。例如《综合性学习：遨游汉字王国》结束时，各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结，利用信息技术快速算出投票的结果，评出本班中“最佳拍摄大奖”“最佳演绎大奖”“最佳收集大奖”等。主持人和我也对全班的活动情况进行小结，并颁奖。
五、巧用信息技术，激励学生在活动中开拓创新的精神
《课程标准》中明确指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。因此综合性学习也着力于培养学生的开拓精神和创新意识。例如六年级上册的《综合性学习：难忘小学生活》，同学们分工合作，利用信息技术创新制作出特别的班级纪念册。在写临别赠言，送上真情与祝福时，部分学生利用电脑制作了动画临别赠言，有的同学还有新意地利用电脑画了一幅幅多彩、新意的画，并用打印机打出来，在班级联欢会上相互赠送。更有同学以小组形式利用电脑为学校写倡议书、建议书，投递到校长信箱。毕业在即，毕业生早已经欢呼雀跃，未雨绸缪地凑在一起谈论如何搞个创新地毕业联欢会的事情，这些留在每个毕业生脑海中，久久不能忘怀。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们要根据教学的内容而巧用信息技术手段，为突破语文教学改革的难点——综合性学习，我们一线的教师更加巧妙、适时地运用信息技术于其中，利远远大于弊，产生了意想不到的优化教学效果，对提高综合性学习的实效性起到举足轻重的作用。
◆关键词：语文综合性学习;积极性;自主;创新;实效性
《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”充分地突出语文课程具有开放性和综合性的特点，所以灵活运用现代信息技术开展小学语文综合性学习是十分符合新课程的要求，且大势所趋。下面是我浅谈自己在一线教学中，如何巧妙地把信息技术和语文综合性学习整合的点滴，最终突破我们改革的难点——综合性学习，收到不错的实效性。
一、找准最佳结合点，激发学生学习兴趣
《语文课程标准》指出：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。”在现代信息技术条件下，语文综合性学习可以从学生感兴趣的各种语文问题入手，通过一系列综合实践活动，勾起学生的好奇心，激发学生的探索兴趣。
教师如果能运用现代媒体，创设最佳的教学情境，则有利于激发学生的自主学习的兴趣，唤起他们发自内心的求知愿望，主动参与活动。例如人教版小学五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》，开展自由阅读综合性学习时，让学生在学校电脑室自由阅读有关汉字来历的资料，同时，把活动的资料做成PPT，让学生自由阅读、赏析，从而激发了学生探索汉字的欲望。
二、巧用信息技術，调动学生积极性
学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料是综合性学习中必不可少的一个环节。进行自我准备的过程本身就是一个自我探索学习的过程。例如小学语文五年级上册《综合性学习：遨游汉字王国》，在活动开展前，大部分学生利用互联网搜集了400多条字谜，100多个谐音的歇后语，100多个谐音的笑话，并认真地整理好资料，小组分工合作制成了课件。“有趣的汉字”小组活动的组长制定好计划后，还利用QQ邮箱把初定的计划告知组员，让组员提早明晰自己的分工，整理与展示，充分调动学生在活动前查找资料的积极性，有利于学生自主探索能力的培养，有利于这些活动的顺利开展，有利于学生创造潜能的培养。
三、运用信息技术手段，激发学生在活动中充分表现自我
在综合性学习中运用现代信息技术，可以更好地满足学生的这些欲望，从而达到激发学生充分表现自我的欲望，使他们更能端正学习态度，达到培养创造能力的目的。例如五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》时，让学生配合自己制作的各种课件播放出有关汉字的笑话和汉字的故事，同时让其他学生当评委评选出“最佳演绎大奖”。还有同学亲自在街头上拍下了商店的广告、招牌、标语上的错别字拍摄下来，在课堂上与大家分享、交流、分析，并提出改正的建议，大大提高了课堂学习的实效性。在“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”的基础上，“依依惜别”板块时，大家利用多媒体平台为老师和同学出示已经写好的临别赠言，各自深情地互诉心中情。利用多媒体播放同学们课前为母校打扫卫生、到图书馆粘贴破烂书籍等点点滴滴，让学生各抒己见地说出自己对母校、老师、同学的难忘一事，大家敞开心扉，综合两课例，这样能体现自我的课堂，同学们无不为自己的劳动成果欢欣鼓舞，沉醉其中。
四、鼓励学生在活动中学习总结和评价
综合性学习比较重视在活动结束前的总结和评价，这样对开展下一次的综合性学习具有指导作用。我每次在综合性学习结束时，用三至五分钟时间，让学生开展自我总结和自我评价。例如《综合性学习：遨游汉字王国》结束时，各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结，利用信息技术快速算出投票的结果，评出本班中“最佳拍摄大奖”“最佳演绎大奖”“最佳收集大奖”等。主持人和我也对全班的活动情况进行小结，并颁奖。
五、巧用信息技术，激励学生在活动中开拓创新的精神
《课程标准》中明确指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。因此综合性学习也着力于培养学生的开拓精神和创新意识。例如六年级上册的《综合性学习：难忘小学生活》，同学们分工合作，利用信息技术创新制作出特别的班级纪念册。在写临别赠言，送上真情与祝福时，部分学生利用电脑制作了动画临别赠言，有的同学还有新意地利用电脑画了一幅幅多彩、新意的画，并用打印机打出来，在班级联欢会上相互赠送。更有同学以小组形式利用电脑为学校写倡议书、建议书，投递到校长信箱。毕业在即，毕业生早已经欢呼雀跃，未雨绸缪地凑在一起谈论如何搞个创新地毕业联欢会的事情，这些留在每个毕业生脑海中，久久不能忘怀。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们要根据教学的内容而巧用信息技术手段，为突破语文教学改革的难点——综合性学习，我们一线的教师更加巧妙、适时地运用信息技术于其中，利远远大于弊，产生了意想不到的优化教学效果，对提高综合性学习的实效性起到举足轻重的作用。