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课堂提问随意性大、提问把握不准时机、提出的问题不精准等“低效提问”现象在小学数学课堂教学中比比皆是，这样的提问便失去了提问的有效性。我们知道，课堂提问是一种有效的教学组织形式，是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。
如何提高小学数学课堂提问的有效性
【摘 要】
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课堂提问随意性大、提问把握不准时机、提出的问题不精准等“低效提问”现象在小学数学课堂教学中比比皆是，这样的提问便失去了提问的有效性。我们知道，课堂提问是一种有效的教
【出 处】
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当代教育
【发表日期】
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2015年2期
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