摘 要：语文作为最终的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程有助于学生语文素养的形成与发展。语文承担着教授学生掌握识文断罕的作用，通过时文字的学习学科的基础，也是学生全面发展的基础和重要保障。然而学生逐步发展自己的世界观及价值观。因此，语文是其他由于语文以文章为单位，所以在学习时，教师总是着重于分析文章走意，掌握中心思想，容易造成学习过程枯燥，影响学生的学习兴趣。因此，本文将着重探讨提高小学语文的趣味性。
　　关键词：小学语文;趣味性;兴趣
　　
　　一、 前言
　　小学语文新《课程标准》明确提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，一堂完美的小学英语教学更像是一门富有艺术的创造性活动，通过采用活泼生动的教学方法，营造良好的学习氛围，来激发学生的学习兴趣。但是，由于语文是以文章的学习为基本单位的，因此，往往有些教师采用传统的教学方法，按照字词句、段篇章的顺序来分析文章，造成学习过程枯燥，并影响学生的学习积极性。提高小学语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，是新课改的重要课题。
　　兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣也影响学生的智力发展水平。因此，小学语文教学要采用切实胜质有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。而轻松愉悦的趣味课堂是激发学生学习兴趣的重要方法。尤其是在提倡素质教育的今天，语文课堂不再是简单的教授知识，而是要保证课堂氛围有活力。因此，如何提高小学语文的趣味性，让学生在课堂上乐起来是本文将要探讨的主要问题。
　　二、 提高小学语文教学趣味的策略
　　其实当一名小学语文老师非常简单，学生正处于天真活泼的阶段，对任何事物充满了求知欲和好奇心。因此，小学老师只需抓住这一阶段学生的主要特点，合理安排教学内容，创造轻松活泼、紧张激烈的课堂氛围，能有效地增强学习趣味性，保证课堂轻松有序地开展。为了能够最大限度地调动学生的积极主动性，教师需要不断探索创新，灵活运用不同的教学手段，是语文成为真正轻松愉快的课堂。
　　教师要营造有活力的课堂。皮亚杰认为教师的主要任务并不是传授知识，而是激发学生的学习兴趣，使学生能够产生探索的欲望。首先，教师要以生动有趣的故事、图片等导人内容。好的开始是成功的一般，在课堂开始就利用趣味性抓住学生的兴趣;其次，教师在讲授课本知识的时候，要联系实际生活，以幽默风趣的话讲解文章，多讲笑话，多做游戏，保证课堂轻松活跃。最后，营造民主平等的师生关系二教师在课堂教学中任务不仅仅是传授知识，还要学会和学生沟通，多亲近学生，成为学生的好朋友，这种新型的师生关系能够获得学生的喜欢，从而引起学生语文课程的喜欢。
　　教师要拥有个人魅力及感染力，教师的个人魅力是提高课堂趣味性的重要条件与保证。首先，作为一名老师，要不断地充实自己，多读书，提高自己的个人魅力。多读与小学生密切相关的书籍，做到知识渊博，能和小学生聊在一起，玩在一起，真正成为学生们的知心朋友，让学生课下喜欢围绕教师转，课上认真听教师讲课。得到学生认可的教师才是一个好教师。另外，教师首先要尊重每一个学生，爱每一个人，而不能顾此失彼。小学生都喜胜厌拜，喜欢自我表现，得到教师的关注，如受到教师的鼓励就情绪高涨，受到批评则会情绪低落。因此，教师要小心呵护学生的自尊，積极鼓励学生，慢慢地所有学生都会朝着教师鼓励的方向发展。最后，教师要注重细节。小学生正处于形象思维阶段，非常善于观察事物。所以，教师要特别注重细节，细节决定成败。作为一名语文教师，承担着说文解字的责任，因此，一手漂亮的粉笔字不仅能提离孩子的兴趣，更能让孩子产生崇拜心理，从而得到学生的喜欢。
　　安排恰当的游戏，在小学课堂上，游戏是必不可少的环节。由于做错了小学生正处于大脑发育阶段，因此不可能长时间集中注意力听讲，这时，教师就要过十几分钟就要穿插一个与课程内容相关的小游戏，并引入惩罚机制，做错了就要复习所学的内容，这样一方面游戏的趣味性能时刻抓住学生的兴趣，另一方面，惩罚机制又会调动学生的紧张刺激感。通过游戏，寓教于乐，能活跃学生大脑皮层的细胞，使学生记得快，记得深，这样，在保障教学效果的同时，也能提高学生学习的兴趣和成就感。
　　三、 总结
　　总之，小学语文教师一定要树立“愉快教学”的观点，通过提高课堂学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生认识到学习是一件快乐的事情。语文教学是一门艺术，教师要不断地探索，灵活运用各种手段方法来营造和谐的课堂氛围，提高学习的趣味性，以便最大限度地调动学生的积极主动性，这样才能实现语文课堂的愉快教学，提高教学效率，保证教学效果。