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一、以伟大的精神塑造人
北京市鲁迅中学是一所百年老校，是以伟大文学家、思想家、革命家——鲁迅命名的一所学校。鲁迅的思想、鲁迅的精神是一本读不完的巨著，是一个研究不尽的领域，是一个博大的精彩世界。在鲁迅去世后的70年间，我们更感到他的伟大和重要，更加发现他的思想的深刻和预见的正确。因此，弘扬鲁迅精神，学习鲁迅人格是我们每个鲁迅中学人的神圣责任和伟大使命。
北京市鲁迅中学的办学宗旨首语就是“弘扬鲁迅精神”，我们将弘扬鲁迅精神，学习鲁迅人格概述为四个方面的内容——学习和弘扬鲁迅的批判精神、鲁迅的求真精神、鲁迅的博学精神和鲁迅的立人思想。多年来，我们坚持不懈地向历届学生介绍鲁迅生平和事迹，坚持不懈地为学生感受鲁迅精神创造条件，让他们眼中有鲁迅像，心中有鲁迅魂，让他们带着对鲁迅的敬仰、兴趣和探索精神走出校门，让他们通过在学校的几年读书，终生与鲁迅结缘。多年来，我们平和地、求实地、生动地宣传着鲁迅，弘扬着鲁迅精神。
二、以优美的校园环境陶冶人
鲁迅中学作为一所百年老校，历史赋予它文化，伟人赋予它灵魂。古老的校园、光荣的传统、深厚的文化历史底蕴，都是一笔无价的精神财富。我们的责任就是要充分利用这一资源，营造一种更具有特色、更具有强大生命力、更具有鲜明特色的校园环境文化。
北京市鲁迅中学现校址是京师女子学堂和北平女子师范学院的旧址。1923年~1926年，鲁迅先生曾在女师大任教。1926年“3·18惨案”发生后，为纪念女师大刘和珍、杨德群而作的经典名篇《记念刘和珍君》成为我们永久的教科书。校内现存的由1931年校友竖立的刘、杨纪念碑，矗立于文化园的翠柏之中，鲁迅当年发表演讲的礼堂都十分完好地保留着原始样貌。正是这些人物、事件、建筑、树木赋予学校特有的文化和传统。几年来，我校就是在这样一个基点上设计、营造校园环境文化的：一走进校门，一号楼过廊两侧悬挂着中央两代领导人毛泽东、江泽民对鲁迅的评价和对鲁迅精神的概述；穿过过廊，迎面二号楼嵌刻着“实事求是、博采众长、坚韧不拔、笃志报国”四句校训，是我们对鲁迅精神的提炼和概括，也是对全校师生的激励；二号院中央坐落的鲁迅塑像更是让人感到亲切，似乎让人又听到了先生那孜孜的教诲，似乎又看到先生在和青年对话，感到对青年一代的期盼和关爱；文化园学生阅览室中“鲁迅生平展”，向师生述说着鲁迅先生那战斗的一生，它同样是我们一本传记教科书；走进办公室、会议室或教室，都悬挂有精心装裱的对联书法作品——“旗展鲜明，师承鲁迅，行思荣辱，学秉和珍”，渗透着鲁迅精神。
三、以精彩活动培育人
古朴而现代的校园中，到处充满新文化的气息，到处展示着鲁迅思想的真谛。在这里，我们每年“3·18”都举行高三年级的成人仪式：学生身着整齐的西装，表情庄重，高举右手进行成人宣誓，师长们予以亲切的鼓励，这些都那么感人至深。在先烈的纪念碑前，学生们表示，将承担起法律赋予公民的责任，并郑重地向党组织递交入党申请书，证明一个人的伟大志向由这里开始。
“追寻鲁迅足迹”的活动是由学校德育处、语文教研组和高一年级组共同举办的，到目前为止共举办了3次，先后有20位语文教师参加了活动，共有文科实验班新生50人参加了此项活动。每次都是从校内的文化园启程，学生们在浙江绍兴参观鲁迅故居，在百草园里玩耍，在三味书屋跟随着先生念书，仿佛回到鲁迅的童年，亲身体验多趣的生活。
2005年，第三次“追寻鲁迅足迹”活动中，北京市鲁迅中学还和上海鲁迅中学、绍兴鲁迅中学、三亚鲁迅中学一起，在绍兴鲁迅中学礼堂同台举行以鲁迅先生不朽著作改编的话剧展演活动。我校的课本剧受到好评，整个展演交流活动是学生对鲁迅作品的再学习，既培养了能力，也展示了才能。在上海虹口公园鲁迅先生墓前，我们拜祭了先生的英灵，表达了对先生的追思。整个追寻的过程是“行万里路，读万卷书”的过程，学生们知晓了西湖之名的由来，苏堤、白堤的故事，苏州园林的特点，看到了浦东的巨变。一路上大家吃了东坡肉，坐了乌篷船，品了龙井茶，切实领略了江南的风土人情。他们说：“这次夏令营，我们走近了鲁迅，了解了鲁迅，体味了鲁迅，更是放松了身心，开阔了视野，感悟了文化。”
多年来，我们坚持开展多姿多彩的弘扬鲁迅精神的活动，让全校更多的学生在这样一种独特的文化气氛中，将一个伟大的形象留在心中，以一种伟大的精神默默塑造着心灵。一位高三学生这样写道：“我爱我的校园，是因为我们的校园里充满着伟大的鲁迅精神，那是浩然正气、天地正气的磅礴气概，那是解剖自己的无情。日日夜夜，月月年年，我们在这境界与激情的感召中学习、进步。我爱我的校园，因为我们校园充满着灿烂与阳光，我们的校园荡漾着时代的教育新风，我们的校园给我以力量。”
四、让鲁迅精神走进课堂
弘扬鲁迅的伟大精神，首先要了解鲁迅，普及鲁迅知识，只有这样才能学习鲁迅、研究鲁迅。多年来，我校是从普及鲁迅的A、B、C开始的。初一、高一新生入学的第一课是关于校史的介绍，开学的第一个参观活动是校文化园内的“鲁迅生平展”。9月1日新学年的开学典礼上，学校又专门放映了由濮存昕主演的电影《鲁迅》。从1996年开始，学校和鲁迅博物馆共同合作、由郑智主任和蔡升增老师合编了《鲁迅知识入门》、《鲁迅名言录》，这两本书既是鲁迅生平和鲁迅思想的普及本，也是我校文科实验班的校本教材。
伟大的精神充溢着校园，更应走进教室，进入课堂。多年来，我们十分关注课本中鲁迅作品的教学。语文教材中，每年都选用了鲁迅的许多经典之作，我们的教学目的就是让文章中体现的思想永远鲜活地留在学生未来的发展中，使之永远成为学生在未来了解社会、了解人，感受社会、感受人的语言形式。在鲁迅作品的教学过程中，我们坚持不简单围绕课文，不强加结论的基本思路，尝试课文背景故事化、人物形象图片化、经典语言独立化的教学方式，以一种平和聊天方式，讲述鲁镇的封建、未庄的封闭、“3·18惨案”的来龙去脉。对于文章中的形象要尽量提炼浓缩为可供学生记忆的一个个身影、一个个场景。对于文章中的经典语言，我们让其离开作品成为独立的存在，不求深刻，要求背诵。何为真的猛士？何为惨淡人生？什么是中国的脊梁？为什么世界根本没有路？对这些问题相信终有一天，学生会作出解答。
鲁迅的人格，鲁迅的思想，鲁迅的精神就是这样由一节课、一个活动、一次电影、一次会见（和周海婴），融进我们的生活中，逐渐成为师生人生的积淀，塑造着一届又一届学生。
北京市鲁迅中学是一所百年老校，是以伟大文学家、思想家、革命家——鲁迅命名的一所学校。鲁迅的思想、鲁迅的精神是一本读不完的巨著，是一个研究不尽的领域，是一个博大的精彩世界。在鲁迅去世后的70年间，我们更感到他的伟大和重要，更加发现他的思想的深刻和预见的正确。因此，弘扬鲁迅精神，学习鲁迅人格是我们每个鲁迅中学人的神圣责任和伟大使命。
北京市鲁迅中学的办学宗旨首语就是“弘扬鲁迅精神”，我们将弘扬鲁迅精神，学习鲁迅人格概述为四个方面的内容——学习和弘扬鲁迅的批判精神、鲁迅的求真精神、鲁迅的博学精神和鲁迅的立人思想。多年来，我们坚持不懈地向历届学生介绍鲁迅生平和事迹，坚持不懈地为学生感受鲁迅精神创造条件，让他们眼中有鲁迅像，心中有鲁迅魂，让他们带着对鲁迅的敬仰、兴趣和探索精神走出校门，让他们通过在学校的几年读书，终生与鲁迅结缘。多年来，我们平和地、求实地、生动地宣传着鲁迅，弘扬着鲁迅精神。
二、以优美的校园环境陶冶人
鲁迅中学作为一所百年老校，历史赋予它文化，伟人赋予它灵魂。古老的校园、光荣的传统、深厚的文化历史底蕴，都是一笔无价的精神财富。我们的责任就是要充分利用这一资源，营造一种更具有特色、更具有强大生命力、更具有鲜明特色的校园环境文化。
北京市鲁迅中学现校址是京师女子学堂和北平女子师范学院的旧址。1923年~1926年，鲁迅先生曾在女师大任教。1926年“3·18惨案”发生后，为纪念女师大刘和珍、杨德群而作的经典名篇《记念刘和珍君》成为我们永久的教科书。校内现存的由1931年校友竖立的刘、杨纪念碑，矗立于文化园的翠柏之中，鲁迅当年发表演讲的礼堂都十分完好地保留着原始样貌。正是这些人物、事件、建筑、树木赋予学校特有的文化和传统。几年来，我校就是在这样一个基点上设计、营造校园环境文化的：一走进校门，一号楼过廊两侧悬挂着中央两代领导人毛泽东、江泽民对鲁迅的评价和对鲁迅精神的概述；穿过过廊，迎面二号楼嵌刻着“实事求是、博采众长、坚韧不拔、笃志报国”四句校训，是我们对鲁迅精神的提炼和概括，也是对全校师生的激励；二号院中央坐落的鲁迅塑像更是让人感到亲切，似乎让人又听到了先生那孜孜的教诲，似乎又看到先生在和青年对话，感到对青年一代的期盼和关爱；文化园学生阅览室中“鲁迅生平展”，向师生述说着鲁迅先生那战斗的一生，它同样是我们一本传记教科书；走进办公室、会议室或教室，都悬挂有精心装裱的对联书法作品——“旗展鲜明，师承鲁迅，行思荣辱，学秉和珍”，渗透着鲁迅精神。
三、以精彩活动培育人
古朴而现代的校园中，到处充满新文化的气息，到处展示着鲁迅思想的真谛。在这里，我们每年“3·18”都举行高三年级的成人仪式：学生身着整齐的西装，表情庄重，高举右手进行成人宣誓，师长们予以亲切的鼓励，这些都那么感人至深。在先烈的纪念碑前，学生们表示，将承担起法律赋予公民的责任，并郑重地向党组织递交入党申请书，证明一个人的伟大志向由这里开始。
“追寻鲁迅足迹”的活动是由学校德育处、语文教研组和高一年级组共同举办的，到目前为止共举办了3次，先后有20位语文教师参加了活动，共有文科实验班新生50人参加了此项活动。每次都是从校内的文化园启程，学生们在浙江绍兴参观鲁迅故居，在百草园里玩耍，在三味书屋跟随着先生念书，仿佛回到鲁迅的童年，亲身体验多趣的生活。
2005年，第三次“追寻鲁迅足迹”活动中，北京市鲁迅中学还和上海鲁迅中学、绍兴鲁迅中学、三亚鲁迅中学一起，在绍兴鲁迅中学礼堂同台举行以鲁迅先生不朽著作改编的话剧展演活动。我校的课本剧受到好评，整个展演交流活动是学生对鲁迅作品的再学习，既培养了能力，也展示了才能。在上海虹口公园鲁迅先生墓前，我们拜祭了先生的英灵，表达了对先生的追思。整个追寻的过程是“行万里路，读万卷书”的过程，学生们知晓了西湖之名的由来，苏堤、白堤的故事，苏州园林的特点，看到了浦东的巨变。一路上大家吃了东坡肉，坐了乌篷船，品了龙井茶，切实领略了江南的风土人情。他们说：“这次夏令营，我们走近了鲁迅，了解了鲁迅，体味了鲁迅，更是放松了身心，开阔了视野，感悟了文化。”
多年来，我们坚持开展多姿多彩的弘扬鲁迅精神的活动，让全校更多的学生在这样一种独特的文化气氛中，将一个伟大的形象留在心中，以一种伟大的精神默默塑造着心灵。一位高三学生这样写道：“我爱我的校园，是因为我们的校园里充满着伟大的鲁迅精神，那是浩然正气、天地正气的磅礴气概，那是解剖自己的无情。日日夜夜，月月年年，我们在这境界与激情的感召中学习、进步。我爱我的校园，因为我们校园充满着灿烂与阳光，我们的校园荡漾着时代的教育新风，我们的校园给我以力量。”
四、让鲁迅精神走进课堂
弘扬鲁迅的伟大精神，首先要了解鲁迅，普及鲁迅知识，只有这样才能学习鲁迅、研究鲁迅。多年来，我校是从普及鲁迅的A、B、C开始的。初一、高一新生入学的第一课是关于校史的介绍，开学的第一个参观活动是校文化园内的“鲁迅生平展”。9月1日新学年的开学典礼上，学校又专门放映了由濮存昕主演的电影《鲁迅》。从1996年开始，学校和鲁迅博物馆共同合作、由郑智主任和蔡升增老师合编了《鲁迅知识入门》、《鲁迅名言录》，这两本书既是鲁迅生平和鲁迅思想的普及本，也是我校文科实验班的校本教材。
伟大的精神充溢着校园，更应走进教室，进入课堂。多年来，我们十分关注课本中鲁迅作品的教学。语文教材中，每年都选用了鲁迅的许多经典之作，我们的教学目的就是让文章中体现的思想永远鲜活地留在学生未来的发展中，使之永远成为学生在未来了解社会、了解人，感受社会、感受人的语言形式。在鲁迅作品的教学过程中，我们坚持不简单围绕课文，不强加结论的基本思路，尝试课文背景故事化、人物形象图片化、经典语言独立化的教学方式，以一种平和聊天方式，讲述鲁镇的封建、未庄的封闭、“3·18惨案”的来龙去脉。对于文章中的形象要尽量提炼浓缩为可供学生记忆的一个个身影、一个个场景。对于文章中的经典语言，我们让其离开作品成为独立的存在，不求深刻，要求背诵。何为真的猛士？何为惨淡人生？什么是中国的脊梁？为什么世界根本没有路？对这些问题相信终有一天，学生会作出解答。
鲁迅的人格，鲁迅的思想，鲁迅的精神就是这样由一节课、一个活动、一次电影、一次会见（和周海婴），融进我们的生活中，逐渐成为师生人生的积淀，塑造着一届又一届学生。