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对于历史这一课程的学习而言，其实就是学生对历史过程进行感知的过程，历史老师不可能让历史过程重演，但是历史教材中的插图却可以直观生动地反应出一些历史的片段。如果历史老师能够科学合理地使用历史课本中的插图，就可以帮助学生更好地理解和认识相关的知识，并且对于提高学生的学习兴趣、自身能力、掌握重点难点都有着非常重要的作用。本文主要对历史教学过程中如何利用课本插图来进行教学进行深入的探讨。
历史教学课本插图运用随着新课程标准的不断实施，插图已经成为历史教学过程中最重要的组成部分。课本插图与历史课本中的教学内容以及相关文献之间有着非常紧密的联系，通过彼此间的配合使用可以使历史课程教学变得更加具有趣味性，课本插图也是历史教学中最重要的教学资源。接下来对历史教学中如何运用课本插图进行深入的探讨。
一、提升学生的学习兴趣，加深学生的理解能力
对于历史这一课程而言，它的内容非常复杂，课程中包含了很多的年代、人物、历史事件等需要学生掌握的内容，学生在学习过程中往往感觉非常的枯燥乏味，学习兴趣根本无法得到有效地提升。为了更好的提升学生对历史的学习兴趣，使学生在学习过程中更好地集中自己的注意力，从而更好地掌握相应的教学内容。在教学时，老师除了要利用生动的语言和科学的方法外，还必须要合理的利用课本中的插图，只有彼此之间相互配合才能够保证学生更加深刻地掌握相应的历史知识。比方说在进行《和同为一家》这一课程的教学时，老师为了让学生更好地掌握唐朝周边不同民族的分布，老师可以充分利用课本中的插图，教学过程中每讲到一个民族，老师就可以让学生在插图上利用不同颜色的纸片标注相应民族的位置，同时要对这一民族的首领以及民族的演变过程进行充分的了解。通过这种方法可以帮助学生更加直观的认识和掌握唐朝与其周边少数民族之间的位置关系，而且通过这种教学方法可以更好地实现老师与学生之间的互动交流，从而更好的提升学生对历史的学习兴趣，实现学生对知识的形象记忆，从而更好的掌握相关的历史教学内容。
二、培养学生的道德情操，实现德育教育
在进行历史教学时，除了要进行相关知识的教学外，更重要的通过历史这一课程对学生实现德育教育，对历史课程中相关的思想教育内容进行充分的挖掘，利用课本中的插图，不断提升历史德育教育过程中学生的感染力，在保证学生掌握基本的历史知识的前提下，更好的接受爱国主义、唯物主义等思想的教育。比方说在进行火药发明这一历史内容的教学时，老师可以让学生仔细的观察课本中有关“火箭”的插图，然后让学生仔细想一下现代火箭以及各类武器的发射原理，通过观察和思考，学生就会发现我国宋朝发明的火药，从14世纪传入了欧洲，正是由于火药的传入使得欧洲的战争发生根本性的改变，帮助资产阶级打败了传统的封建王朝，从而促使社会进入了一个崭新的篇章。通过这种方法可以帮助学生更加深刻的了解火药的相关知识，同时不断提升自身的民族自信心和自豪感，实现对学生一次深刻的德育教育。
三、提高学生自身能力，培养学生的综合素质
1.培养学生的学习迁移能力
在学习过程中，对学生知识迁移能力的培养有着非常重要的作用，学生知识迁移能力可以帮助学生更好的掌握新的知识，实现自身自学能力的提升。在进行历史教学时，老师应该充分利用课本插图帮助学生培养知识迁移能力。比方说在进行彼得一世这一历史人物的讲解时，课本中已经明确的说明，他是一个优秀的政治家，对俄国进行了多方面的改革，使得俄国的经济实力和军事实力有了飞速的提升，但是单纯地通过这些文字性的表达很难让学生更加深刻的了解这一人物，这时，老师可以利用课本中《彼得一世》这一人物插图，让学生对插图进行仔细的观察，从插图中引导学生观察，彼得一世具有非常明显的刚毅、果断的性格，而且这一性格对他的一生有着非常深远的影响，通过这一插图的观察，学生可以更加深刻的想象当时彼得一世那种义无反顾、大刀阔斧的改革场景。通过这种方法不僅帮助学生更好的了解了历史人物，同时还培养了学生的知识迁移能力，为学生以后的学习打下了坚实的基础。
2.提高学生的分析能力
历史这一课程中，很多事件都是彼此相通的，通过相互之间的比较可以更好地达到认知的目的。历史课程中各种课本中的插图为比较法的运用提供了非常好的素材，通过插图的比较可以帮助学生更好的对历史事件的特征和本质进行认知。比方说在进行“资本主义国家经济发展不平衡”这一部分的内容进行教学时，老师可以充分利用课本中的两幅插图，对比美国、德国与英国、法国经济发展的扇形图，通过这两幅插图的对比，学生可以很容易的找到英、法相对于美、德经济发展缓慢的主要原因，最终帮助学生总结出资本主义国家的经济发展总是存在不平衡的方面。通过对课本中插图的应用，帮助学生进行对比分析，不仅可以使学生更加深刻的了解历史发展的本质，而且还可以从侧面帮助学生提高自己分析问题解决问题的能力。
四、利用插图帮助学生掌握重点难点问题
历史课本中的插图可以更加生动、形象、直观的表现各种历史事件，合理地利用历史插图可以帮助学生更好地掌握知识中的重点和难点问题。比方说在进行“秦朝疆域”这一部分的教学时，老师可以充分利用课本中《秦朝疆域》这一课本插图，从而帮助学生更好的掌握原本复杂难记的“四至”，使学生学习更加简单。再比方说像西周分封制和宗法制，学生不易理解，用课本上《西周宗法制示意图》和《西周分封制和等级制度示意图》两幅图就很容易帮助学生理解。宗法制用一棵主干——支干——树枝衍生的大树，形象地表明了宗法制度的形成和嫡长子继承的特点。分封制和等级制度用金字塔的人像逐级向下缩小，人数逐级向下增多的阵形，表示分封制和等级制的概念，言简意赅，把抽象、空洞的材料具体形象化了。通过教师的引导，学生易掌握、印象深，在不知不觉中攻破了难题。
总之，历史学科教学中运用插图开展教学，在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生历史思维能力等方面具有独到的优势，教师一定要改变当前历史教学中“重文轻图”的思想观念，深入探讨利用插图培养历史学科能力的实现形式，从而有效提高历史学科的教学质量。
参考文献：
[1]陈涛.历史教学中要充分利用课本插图[J].考试周刊，2011，（87）.
[2]栗志红.利用课本插图激活历史教学[J].空中英语教室·校本教研，2012，（4）.
[3]梁正华.浅谈历史课本插图在教学中的作用[J].都市家教：上半月，2011，（10）.
历史教学课本插图运用随着新课程标准的不断实施，插图已经成为历史教学过程中最重要的组成部分。课本插图与历史课本中的教学内容以及相关文献之间有着非常紧密的联系，通过彼此间的配合使用可以使历史课程教学变得更加具有趣味性，课本插图也是历史教学中最重要的教学资源。接下来对历史教学中如何运用课本插图进行深入的探讨。
一、提升学生的学习兴趣，加深学生的理解能力
对于历史这一课程而言，它的内容非常复杂，课程中包含了很多的年代、人物、历史事件等需要学生掌握的内容，学生在学习过程中往往感觉非常的枯燥乏味，学习兴趣根本无法得到有效地提升。为了更好的提升学生对历史的学习兴趣，使学生在学习过程中更好地集中自己的注意力，从而更好地掌握相应的教学内容。在教学时，老师除了要利用生动的语言和科学的方法外，还必须要合理的利用课本中的插图，只有彼此之间相互配合才能够保证学生更加深刻地掌握相应的历史知识。比方说在进行《和同为一家》这一课程的教学时，老师为了让学生更好地掌握唐朝周边不同民族的分布，老师可以充分利用课本中的插图，教学过程中每讲到一个民族，老师就可以让学生在插图上利用不同颜色的纸片标注相应民族的位置，同时要对这一民族的首领以及民族的演变过程进行充分的了解。通过这种方法可以帮助学生更加直观的认识和掌握唐朝与其周边少数民族之间的位置关系，而且通过这种教学方法可以更好地实现老师与学生之间的互动交流，从而更好的提升学生对历史的学习兴趣，实现学生对知识的形象记忆，从而更好的掌握相关的历史教学内容。
二、培养学生的道德情操，实现德育教育
在进行历史教学时，除了要进行相关知识的教学外，更重要的通过历史这一课程对学生实现德育教育，对历史课程中相关的思想教育内容进行充分的挖掘，利用课本中的插图，不断提升历史德育教育过程中学生的感染力，在保证学生掌握基本的历史知识的前提下，更好的接受爱国主义、唯物主义等思想的教育。比方说在进行火药发明这一历史内容的教学时，老师可以让学生仔细的观察课本中有关“火箭”的插图，然后让学生仔细想一下现代火箭以及各类武器的发射原理，通过观察和思考，学生就会发现我国宋朝发明的火药，从14世纪传入了欧洲，正是由于火药的传入使得欧洲的战争发生根本性的改变，帮助资产阶级打败了传统的封建王朝，从而促使社会进入了一个崭新的篇章。通过这种方法可以帮助学生更加深刻的了解火药的相关知识，同时不断提升自身的民族自信心和自豪感，实现对学生一次深刻的德育教育。
三、提高学生自身能力，培养学生的综合素质
1.培养学生的学习迁移能力
在学习过程中，对学生知识迁移能力的培养有着非常重要的作用，学生知识迁移能力可以帮助学生更好的掌握新的知识，实现自身自学能力的提升。在进行历史教学时，老师应该充分利用课本插图帮助学生培养知识迁移能力。比方说在进行彼得一世这一历史人物的讲解时，课本中已经明确的说明，他是一个优秀的政治家，对俄国进行了多方面的改革，使得俄国的经济实力和军事实力有了飞速的提升，但是单纯地通过这些文字性的表达很难让学生更加深刻的了解这一人物，这时，老师可以利用课本中《彼得一世》这一人物插图，让学生对插图进行仔细的观察，从插图中引导学生观察，彼得一世具有非常明显的刚毅、果断的性格，而且这一性格对他的一生有着非常深远的影响，通过这一插图的观察，学生可以更加深刻的想象当时彼得一世那种义无反顾、大刀阔斧的改革场景。通过这种方法不僅帮助学生更好的了解了历史人物，同时还培养了学生的知识迁移能力，为学生以后的学习打下了坚实的基础。
2.提高学生的分析能力
历史这一课程中，很多事件都是彼此相通的，通过相互之间的比较可以更好地达到认知的目的。历史课程中各种课本中的插图为比较法的运用提供了非常好的素材，通过插图的比较可以帮助学生更好的对历史事件的特征和本质进行认知。比方说在进行“资本主义国家经济发展不平衡”这一部分的内容进行教学时，老师可以充分利用课本中的两幅插图，对比美国、德国与英国、法国经济发展的扇形图，通过这两幅插图的对比，学生可以很容易的找到英、法相对于美、德经济发展缓慢的主要原因，最终帮助学生总结出资本主义国家的经济发展总是存在不平衡的方面。通过对课本中插图的应用，帮助学生进行对比分析，不仅可以使学生更加深刻的了解历史发展的本质，而且还可以从侧面帮助学生提高自己分析问题解决问题的能力。
四、利用插图帮助学生掌握重点难点问题
历史课本中的插图可以更加生动、形象、直观的表现各种历史事件，合理地利用历史插图可以帮助学生更好地掌握知识中的重点和难点问题。比方说在进行“秦朝疆域”这一部分的教学时，老师可以充分利用课本中《秦朝疆域》这一课本插图，从而帮助学生更好的掌握原本复杂难记的“四至”，使学生学习更加简单。再比方说像西周分封制和宗法制，学生不易理解，用课本上《西周宗法制示意图》和《西周分封制和等级制度示意图》两幅图就很容易帮助学生理解。宗法制用一棵主干——支干——树枝衍生的大树，形象地表明了宗法制度的形成和嫡长子继承的特点。分封制和等级制度用金字塔的人像逐级向下缩小，人数逐级向下增多的阵形，表示分封制和等级制的概念，言简意赅，把抽象、空洞的材料具体形象化了。通过教师的引导，学生易掌握、印象深，在不知不觉中攻破了难题。
总之，历史学科教学中运用插图开展教学，在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生历史思维能力等方面具有独到的优势，教师一定要改变当前历史教学中“重文轻图”的思想观念，深入探讨利用插图培养历史学科能力的实现形式，从而有效提高历史学科的教学质量。
参考文献：
[1]陈涛.历史教学中要充分利用课本插图[J].考试周刊，2011，（87）.
[2]栗志红.利用课本插图激活历史教学[J].空中英语教室·校本教研，2012，（4）.
[3]梁正华.浅谈历史课本插图在教学中的作用[J].都市家教：上半月，2011，（10）.