论文部分内容阅读
经过多年对职业中学学生的了解、观察，我发现绝大部分学生由于中考失利，成绩不太理想未能进入一所较好的普通高中，被迫无奈才进入了职业中学。再加上社会对职业教育不怎么认可，职业教育的职业声望低；而现代家庭对子女的期望值较高，接受职业教育无论是家庭和个人都会承受巨大的心理压力。他们总认为自己进了职中没有出息，很自卑，也很消极。他们在学校外面不敢告诉别人自己在职业中学就读，在学校内部也不敢参与各项活动，即使他们有某些方面特长，仍然缺乏自信，总怕出丑，总认为自己的能力不够。针对职业中学学生的这种心理状况，我在新学期开始就通过各种方法和途径增强学生的自信心。
一、召开主题班会，唤醒学生内心的自信
“知行统一、重在导行”这是班会课区别于其他学科的最基本的特点之一。本课在引导学生明理的基础上着重于学生的情感体验及行为的指导。围绕增强自信的主题召开班会，同时邀请学校领导和各位班主任来参加。班会的具体程序可以有以下几部分：
1.由眼前的学校领导专家到场听课，学生们的心理状态过渡到今天班会的主题：有关自信的话题。并通过相互鼓掌为自己鼓励加油，对领导和各位老师表示欢迎。
2.请诗歌朗诵得好的学生现场为大家朗诵一首关于自信的短诗，然后请学生们谈谈自己的对自信的理解和看法。
3.师生共同欣赏视频：《千手观音》，残奥会比赛，同时让学生们讨论邰丽华一行和运动健儿们取得成功的原因。
4.综合学生们的观点，讲述自信的重要性。让学生相信只要把我们的潜能发挥出来，残疾人能做到的事，我们健康的人也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。
……
班会课教学以学生发展为本，以生活为源泉，选取的事例源于生活和学生实际。紧紧围绕重难点展开，突出重点，层层递进，每一环节循序渐进，逐步升华。通过学生的个体感悟、群体讨论，发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、行动的过程。
在主题班会上，通过学生相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。通过主题班会活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
二、引导学生从多角度评价自己，增强自信
年轻人看问题容易偏激，特别是十六七岁处于青春叛逆期的学生，他们一旦钻进牛角尖，处于不理智的情况下，就更是如此。职业中学的学生由于受外界对职业教育的误解和自身中考的失利影响，有时看不到自身的优点，只看见缺点，觉得自己一无是处。作为老师，我们要引导他们从多角度评价自己。告诉他们：对一个人的评价，只从一个方面评价是不全面的，要全面认识一个人就要多角度多侧面评价。既要看到自己的不足，但更要看到自己的优势和长处。特别是在生活中遇到困难挫折的时候，在自己即将丧失信心的时候，更要对自己的优势长处给予充分的肯定。所以增强自信的一个重要方法就是多角度评价自己。如果我们老师敢于低下自己的身体，以自己为例，抛砖引玉，引导学生正确认识自我，那么所取得的效果会更好。比如我们可以这样讲：老师在自己信心动摇的时候，也经常注意从多角度评价自己：虽然我工作能力、教学水平一般，但我态度很认真很勤奋努力；虽然我年轻，但我拥有现代教育理念；虽然我经验不足，但我很善于向优秀的前辈老师学习。引导学生们运用“虽然……但是……”从多角度来评价自己，肯定自己。这是增强自信的首要方法。孩子，如果你学会了这样做，你就会发现：我自己身上竟然还有这么多的优点和长处！原来我也不是那么差嘛！即将丧失的信心和斗志也就重新燃烧起来了。
三、带领学生朗读增强自信的名言警句，给自己积极的心理暗示
每天的晨会课，班干部带领全体同学大声朗读名言警句，给自己积极的心理暗示，这是职业中学学生增强自信的一个重要方法。
作为班主任老师，要想方设法深入到学生当中，与他们互动，让学生主动愿意与你交心。课堂上我们可以跟学生们做这样一个小游戏：请大家把眼睛闭上，双臂伸直了，手心相对与肩同宽，跟他们说：“无论我说什么你们手臂都不要动。”然后对着学生们温柔地讲：“同学们，把你们的双臂向中间靠拢，慢慢地，慢慢地，已经越来越近了，已经靠到一起了。”
最后请大家睁开眼睛，看看你们的手臂是什么情形？有三种：双臂张开；双臂合拢；双臂保持原样。造成这三种情形的原因是心理暗示的作用。双臂张开是因为自己主动与外界的心理暗示相抗衡；双臂合拢是因为受到心理暗示的影响；双臂保持原样是因为对外界的干扰不理睬，即受自己心理暗示的影响。通过这种游戏的互动和学生们的亲身体验，让他们明白心理暗示对个人的信心作用很大。积极的心理暗示会增强自信，消极的心理暗示则会打击自信。在生活中，你不能老想：我太差了，我太笨了！我太丑了！我赶不上大家了！经常这样想，这些消极的心理暗示会让自己丧失斗志，没有信心。所以要想让职中的学生增强自信，昂首挺胸地做人，就必须让他们给自己积极的心理暗示。作为班主任的我，首先要求学生们收集增强自信的名言警句，并进行小组评比。然后由班委带领大家在每天的晨会上进行朗读，激励自己增强信心。通过每天的齐声朗读，学生们声音洪亮，情绪激昂，给自己积极的心理暗示，信心也一点点都回来了。
四、激励学生才艺展示，为自己喝彩，体验成功
作为职业中学的班主任，我们要善于为学生提供展示自己才艺的各种各样的平台，激励他们充分施展才能，让他们体验成功的快乐，让全班学生共同分享这份喜悦，为自己的点滴成功喝彩。比如：学校运动会，“颂祖国”合唱大赛，演讲比赛，校园十佳歌手大赛，每个月宿舍卫生的“美化、净化、军事化”比赛等等活动。每一次活动对学生们来讲都是一次锻炼和考验，同时也是一次增强自信的契机。作为班主任，我努力抓住学校组织各项活动的契机，鼓励学生积极参与。我所带的班级在过去的一学年当中，演讲比赛获得第一名、个人书法第一名、运动会入场式获得二等奖、在“歌颂祖国”的大合唱比赛中一举夺魁荣获一等奖，学校将他们合唱比赛的照片发在如皋教育网上，学生们看到之后都无比激动。另外，我们班荣获全校黑板报评比一等奖、6号楼104寝室被评为“校级文明寝室”。有多名学生获得“文明学生”、“优秀学生干部”等称号，这些成绩是学生们通过辛勤的努力换来的，我热爱并尊重他们。每次活动，参加的学生在取得荣誉之前，同学们都会为他鼓掌加油，取得荣誉之后，老师和同学们又会为他鼓掌表示祝贺、赞扬，同时也共同分享他们成功的喜悦。通过这一次次的活动，学生们的信心不断增强，也越来越自信了。
众所周知，国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。可以说，技术工人队伍的水平在很大程度上决定着国家科技水平和自主创新能力。而职业教育正是承担培养大批技术人才的“摇篮”和重要阵地。职业教育要以就业为导向，面向企业，培养企业所需要的人才。只有努力提高劳动者的素质和职业技能，才能使他们适应市场变化和岗位转换的要求，不断增强自身的竞争力。
所以，缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章……唤醒学生的自信，就是唤醒学生生命中最美好的那部分人性；培植学生的自信，就是培植学生对人生理想的追求；呵护学生的自信，就是呵护学生的意志和毅力；激励学生的自信，就是激励学生焕发生命的活力和潜能。
因此，让职中的学生昂首挺胸，培养他们的自信心是职业中学班主任工作中的一个重要任务。我们要通过各种途径和形式让职中学生发现自身的许多优点和长处，掌握培养自信的方法。帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
（责任编辑 黄 晓）
一、召开主题班会，唤醒学生内心的自信
“知行统一、重在导行”这是班会课区别于其他学科的最基本的特点之一。本课在引导学生明理的基础上着重于学生的情感体验及行为的指导。围绕增强自信的主题召开班会，同时邀请学校领导和各位班主任来参加。班会的具体程序可以有以下几部分：
1.由眼前的学校领导专家到场听课，学生们的心理状态过渡到今天班会的主题：有关自信的话题。并通过相互鼓掌为自己鼓励加油，对领导和各位老师表示欢迎。
2.请诗歌朗诵得好的学生现场为大家朗诵一首关于自信的短诗，然后请学生们谈谈自己的对自信的理解和看法。
3.师生共同欣赏视频：《千手观音》，残奥会比赛，同时让学生们讨论邰丽华一行和运动健儿们取得成功的原因。
4.综合学生们的观点，讲述自信的重要性。让学生相信只要把我们的潜能发挥出来，残疾人能做到的事，我们健康的人也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。
……
班会课教学以学生发展为本，以生活为源泉，选取的事例源于生活和学生实际。紧紧围绕重难点展开，突出重点，层层递进，每一环节循序渐进，逐步升华。通过学生的个体感悟、群体讨论，发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、行动的过程。
在主题班会上，通过学生相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。通过主题班会活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
二、引导学生从多角度评价自己，增强自信
年轻人看问题容易偏激，特别是十六七岁处于青春叛逆期的学生，他们一旦钻进牛角尖，处于不理智的情况下，就更是如此。职业中学的学生由于受外界对职业教育的误解和自身中考的失利影响，有时看不到自身的优点，只看见缺点，觉得自己一无是处。作为老师，我们要引导他们从多角度评价自己。告诉他们：对一个人的评价，只从一个方面评价是不全面的，要全面认识一个人就要多角度多侧面评价。既要看到自己的不足，但更要看到自己的优势和长处。特别是在生活中遇到困难挫折的时候，在自己即将丧失信心的时候，更要对自己的优势长处给予充分的肯定。所以增强自信的一个重要方法就是多角度评价自己。如果我们老师敢于低下自己的身体，以自己为例，抛砖引玉，引导学生正确认识自我，那么所取得的效果会更好。比如我们可以这样讲：老师在自己信心动摇的时候，也经常注意从多角度评价自己：虽然我工作能力、教学水平一般，但我态度很认真很勤奋努力；虽然我年轻，但我拥有现代教育理念；虽然我经验不足，但我很善于向优秀的前辈老师学习。引导学生们运用“虽然……但是……”从多角度来评价自己，肯定自己。这是增强自信的首要方法。孩子，如果你学会了这样做，你就会发现：我自己身上竟然还有这么多的优点和长处！原来我也不是那么差嘛！即将丧失的信心和斗志也就重新燃烧起来了。
三、带领学生朗读增强自信的名言警句，给自己积极的心理暗示
每天的晨会课，班干部带领全体同学大声朗读名言警句，给自己积极的心理暗示，这是职业中学学生增强自信的一个重要方法。
作为班主任老师，要想方设法深入到学生当中，与他们互动，让学生主动愿意与你交心。课堂上我们可以跟学生们做这样一个小游戏：请大家把眼睛闭上，双臂伸直了，手心相对与肩同宽，跟他们说：“无论我说什么你们手臂都不要动。”然后对着学生们温柔地讲：“同学们，把你们的双臂向中间靠拢，慢慢地，慢慢地，已经越来越近了，已经靠到一起了。”
最后请大家睁开眼睛，看看你们的手臂是什么情形？有三种：双臂张开；双臂合拢；双臂保持原样。造成这三种情形的原因是心理暗示的作用。双臂张开是因为自己主动与外界的心理暗示相抗衡；双臂合拢是因为受到心理暗示的影响；双臂保持原样是因为对外界的干扰不理睬，即受自己心理暗示的影响。通过这种游戏的互动和学生们的亲身体验，让他们明白心理暗示对个人的信心作用很大。积极的心理暗示会增强自信，消极的心理暗示则会打击自信。在生活中，你不能老想：我太差了，我太笨了！我太丑了！我赶不上大家了！经常这样想，这些消极的心理暗示会让自己丧失斗志，没有信心。所以要想让职中的学生增强自信，昂首挺胸地做人，就必须让他们给自己积极的心理暗示。作为班主任的我，首先要求学生们收集增强自信的名言警句，并进行小组评比。然后由班委带领大家在每天的晨会上进行朗读，激励自己增强信心。通过每天的齐声朗读，学生们声音洪亮，情绪激昂，给自己积极的心理暗示，信心也一点点都回来了。
四、激励学生才艺展示，为自己喝彩，体验成功
作为职业中学的班主任，我们要善于为学生提供展示自己才艺的各种各样的平台，激励他们充分施展才能，让他们体验成功的快乐，让全班学生共同分享这份喜悦，为自己的点滴成功喝彩。比如：学校运动会，“颂祖国”合唱大赛，演讲比赛，校园十佳歌手大赛，每个月宿舍卫生的“美化、净化、军事化”比赛等等活动。每一次活动对学生们来讲都是一次锻炼和考验，同时也是一次增强自信的契机。作为班主任，我努力抓住学校组织各项活动的契机，鼓励学生积极参与。我所带的班级在过去的一学年当中，演讲比赛获得第一名、个人书法第一名、运动会入场式获得二等奖、在“歌颂祖国”的大合唱比赛中一举夺魁荣获一等奖，学校将他们合唱比赛的照片发在如皋教育网上，学生们看到之后都无比激动。另外，我们班荣获全校黑板报评比一等奖、6号楼104寝室被评为“校级文明寝室”。有多名学生获得“文明学生”、“优秀学生干部”等称号，这些成绩是学生们通过辛勤的努力换来的，我热爱并尊重他们。每次活动，参加的学生在取得荣誉之前，同学们都会为他鼓掌加油，取得荣誉之后，老师和同学们又会为他鼓掌表示祝贺、赞扬，同时也共同分享他们成功的喜悦。通过这一次次的活动，学生们的信心不断增强，也越来越自信了。
众所周知，国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。可以说，技术工人队伍的水平在很大程度上决定着国家科技水平和自主创新能力。而职业教育正是承担培养大批技术人才的“摇篮”和重要阵地。职业教育要以就业为导向，面向企业，培养企业所需要的人才。只有努力提高劳动者的素质和职业技能，才能使他们适应市场变化和岗位转换的要求，不断增强自身的竞争力。
所以，缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章……唤醒学生的自信，就是唤醒学生生命中最美好的那部分人性；培植学生的自信，就是培植学生对人生理想的追求；呵护学生的自信，就是呵护学生的意志和毅力；激励学生的自信，就是激励学生焕发生命的活力和潜能。
因此，让职中的学生昂首挺胸，培养他们的自信心是职业中学班主任工作中的一个重要任务。我们要通过各种途径和形式让职中学生发现自身的许多优点和长处，掌握培养自信的方法。帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
（责任编辑 黄 晓）