因为节目太多，学校组织的“清明诵诗会”已经超时二十多分钟。其中有一个由八名学生参加的节目获奖了，为了节省时间，颁奖时我只为领颂的学生填写了奖状。
　　活动刚结束，班主任张老师满脸愠色地找我说：“为何不给参演的另外七名学生当场颁奖？你没看到领颂雄赳赳、气昂昂、神气活现地登台领奖时，台下的七名学生在黯然神伤吗？如此厚此薄彼，很伤孩子自尊。快去看看吧，孩子们正在班里痛哭呢！”
　　我听后，忙放下手中的工作，边朝该班走边和张老师解释：“当场评奖、写奖状、发奖，时间太紧，这组学生又太多，实在来不及一一写好，只当众发了领颂的奖，会后一定会补发的”。
　　来到班里，我看到孩子们有的趴在桌子上哭泣，有的在摔诗本撒气，有的在角落里生闷气……
　　我忙上前解释原因并极力安慰他们。听到我的解释和安慰，他们似乎情绪更激动了，哭得也更厉害。学生A边抹眼泪边说：“为了参加节目，我们起早贪黑地排练、准备，牺牲了好几个周末，嗓子都练哑了，付出了这么多艰辛就是想借此证明一下自己，赛前我还向同学们保证一定会获奖的，没能当众领奖他们还不信我真获奖了呢！”
　　泪痕未干的学生B也凑上前：“我们得知获奖后，激动的心情似开水一般沸腾着，但比赛结束颁奖时却个个像被泼了一身冷水一般。我们不理解为何被遗忘、被忽略！”
　　学生C还提出建议：“老师，学校就不能为大家多停留一点时间，把奖发完？人家说：宁落一村，不落一户。即使时间紧迫，来不及写，也可让我们一人拿一张空白奖状上台领奖、拍照啊！我们也算露脸了！”
　　我听着连连点头称是，也忙着道歉，承认自己疏忽大意，为了所谓的时间限制，忽略了一颗颗滚烫的童心，伤害了一颗颗水晶般易碎的心灵，无形地打击了孩子们今后参加活动的积极性，剥夺了他们展现自我、分享胜利和荣耀的权利……我陷入了深深的自责之中。
　　细心观察，校园里类似的事件层出不穷：学校迎接上级验收，验收中有一场节目展示，几十个孩子为此训练了近半年时间，彩排数十次。当老师告诉学生们验收当天的表演可以上电视，孩子们别提多高兴了。可是验收当天，由于演播大厅的舞台较小，容量有限，所以只得临时去掉一半的孩子，尽管大家苦苦哀求也无济于事，不能参加表演的这一半孩子有的竟难过得嚎啕大哭。
　　……
　　这一事件折射出教师太自我，不能顾及孩子的感受，不能眷注内心，不能满足孩子尊重的需要，失误啊！我们要像苏霍姆林斯基所说的，像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵，做孩子心灵的守护神，时刻关照孩子心灵发展的需求；做到对每一个生命的尊重、眷顾和认可、赏识，时刻告诉自己“这一条小鱼在乎”，时刻让自己知道“这一个”的重要性，牢记“学生第一”……
　　教师们或许会说这只是小事一桩，不足挂齿，但教育无小事，对于孩子来讲教育的件件小事都不小，都是“以人为本”的头等大事，不容小视、忽视！你不能，我也不能！
　　校园里，无论我们做什么事都应当少关注些外在的形式、内容和条条框框，都应目中有人，眷注内心，小心翼翼地呵护童心，千方百计为孩子考虑，设身处地为孩子着想，全心全意为孩子服务，培育孩子心灵积极正向的能量，满足孩子的成长内需。