学前教育专业舞蹈课程教学创新模式探究

来源 :人生与伴侣 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shabaoge
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教育改革的不断深入,人们越发注重幼儿的全面发展,对幼儿艺术教育的需求和投入也在不断增加.在此背景下,当前学前教育专业舞蹈课程普遍存在弱化现象,传统的教学理念在激发学生学习兴趣、提高学生综合素养等方面存在诸多问题.
其他文献
政府机关人力资源管理非常重要的组成部分就是绩效激励机制.新形势下全面落实对政府机关绩效机制的改革是当前政府部门非常重要的工作内容.激励机制与人类心理发展特征高度相符,政府机关公职人员在绩效激励机制的促进下可全面激发自身潜在的工作能力,能进一步提高政府机关工作效率和工作质量.以下就是本文对政府机关绩效激励机制改革相关措施的分析.
长期盛行于中国并用于指导实践的传统色彩观,在当下艺术设计专业基础教学中,特别是“色彩构成”课程的教学设计环节,rn各大艺术院校都很少将其内容作为独立的课题而进行必要的、有针对性的阐释和归纳,并融入该专业的基础教学之中。本文尝试将rn中国传统色彩观及其实践案例植入“色彩构成”课程理论体系的框架之下,通过教学侧重的调整,使学生在认知和比较中西色彩观rn念的差异和形成过程的同时,逐步培养学生驾驭色彩的能力与“自觉”的意识,树立文化自信的牢固底气,提高“色彩构成”课程rn的口径和教学中实际受用效果。
新文科是顺应时代发展,迎合时代需求而提出的文科建设理念。依据新文科建设的指导方向,艺术类高校积极的进行新文科rn背景下的课程教学改革探索。本文依据新文科建设背景,阐述了关于艺术学科的“文科”与“新文科”的关系,分析了新文科背景rn下应用技术型大学艺术设计专业的教学探索方向,并以插画设计课程为例,进行了课程改革的实践与改革思考。
信息技术的应用与互联网的普及是科技革命的成果,给人们的生活方式带来了革命性的改变.与此同时,贸易的方式、途径也在发生着巨大的变革,从中诞生了一个新的行业——跨境电子商务,它的出现进一步推动了贸易的变革与发展.因此,在“互联网+跨境”的背景下,需要分析国际经济与贸易专业人才培养中存在的问题,探索新时代人才培养模式改革的路径,创新课程体系建设,以提升人才培养质量.
在核心素养背景下,新时期深度学习的培养对于提升学生的高阶思维能力具有重要意义.基于文献分析法,本文利用Citespace.V.知识可视化分析法将近10年关于深度学习的相关文献探析,深度学习研究趋势,促进深度学习的发展.
作为创意写作教学的核心机制,作家工坊在人才培养的过程中显示出侧重创意激发及实践应用的特点.本文将结合具体事例,针对其在校园文化建设中具有的优势、当下进一步发展面临的困难、嵌入应用型大学校园文化建设的具体实施路径等几方面展开分析,着力为作家工坊及应用型大学校园文化建设的进一步推动和发展提供可供参考的建议.
健美操是高校的主要教学内容之一,也是音乐、舞蹈和体操的结合.健美操教学工作的开展能让学生形成良好的运动意识,实现健身和健美的目的.当前各高校都开设了健美操课程,并且该课程在体育课所占据的比重越来越高.形体训练是健美操的基础内容,也是落实健美操中健、美、力的基础,所以形体训练工作的开展会促进健美操教学工作的顺利开展,达到理想教学效果,激发学生学习热情和主动性.这就要求教师能够在后续健美操教学工作中合理开展形体训练工作来促进学生的综合发展.下面,就形体训练对高校健美操教学效果的影响展开论述.
信息时代的激速变革深刻影响着教育系统的方方面面,随着信息化时代的到来,我国教师培训也迎来挑战和机遇,面向信息化的教师专业发展成为当前教育界关注的热点问题.针对目前我国教师培训存在的外部硬件水平和内部思想观念双重限制、教学模式单一、教培项目的实效性有限等问题,探究面向信息化的教师专业发展路径刻不容缓.为了让我国中小学教师快速适应信息化时代的教学模式,创新融合新的教学观念、教学媒体、教学方法、教学模式是突破落后和浅层效果教师培训的必由之路.
现代小学数学教学对作业的综合性、趣味性提出了较高的要求,作业设计的形式和种类也要求是丰富多彩的.这些类型丰富的作业与素质教育的目标相结合,可以激发小学生学习数学知识的兴趣,进而也促进了作业的高效率完成.所以,教师在设计数学作业的过程中,必须加强对作业的综合性和趣味性的重视,把数学作业设计的特色充分彰显出来,使小学数学教学取得良好的效果.
新课程的教育教学要求是要培养学生创新能力和应用所学知识解决问题的能力,充分调动学生的积极性,发挥学生的学习主动性.“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,“以学定教,当堂训练”的教学模式就是教学方式和学习方式的转变.在具体问题的解决过程中,教师应担当起组织者的角色,引导学生自己去发现、研究并解决问题.