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摘要：随着我国近年来经济的快速发展和改革的不断深入，我国大学生就业问题成为了一项重要问题，而这对高职院校的学生来说无疑是提出了更高的挑战。目前社会对于人才的要求不断的提升，因此，高职院校学生面临的要离也越来越大，所以，高职院校学生必须要做好职业生涯规划，从而来提升自身的竞争力，为自身树立一个长远的目标。本文主要对高职院校学生职业生涯规划进行了研究，并提出相关建议，希望能更好的帮助高职学生实现早日就业。
关键词：高职院校；职业规划；研究
前言：近年来，我国的职业教育发展的十分迅速，在一定程度上推动了我国的经济发展，但从整体上来看，职业教育中仍然存在着很多的问题，尤其是毕业生的就业问题。只有对高职院校学生的职业生涯进行科学、合理的规划，才能更好的保障学生未来就业，全面的推动社会进步，同时满足社会对人才的需要，从而真正的解决社会的就业问题。
一、高职学生职业生涯规划涵义
职业生涯是一个人一生所从事的事业和职务的发展过程，而规划指的是在这个过程中所制定的相应的预期规划，并为了实现这一目标来积极奋斗的过程。对高职院校学生进行职业生涯的规划主要目的是，提高学生的综合能力，使学生在面对就业时能够有足够的社会竞争力，从根本上来实现学校人才培养与社会的无缝对接[1]。高职学生科学的职业生涯规划能够使学生清楚的认识到主观原因和客观原因，从而实现对自身的准确定位，设定自己的职业规划和未来发展的目标，并按照一定的规划采取相应的措施和手段，积极的去达成自己所定下的目标。
二、高职院校学生职业生涯规划中所存在的问题
（一）规划意识淡薄
一些学生对职业生涯规划存在着形式主义，或者根本不注意主客观条件而进行随意的规划。这样的规划意识对学生来说是没有任何的指导意义的，反而会使学生走向相反的方向。此外，学生家长和学校也无法真正的认识到职业规划的重要性，也没有树立起相应的职业生涯规划理念，形式化过于严重，这些都在一定程度上限制了学生的未来发展[2]。
（二）没有科学的课程安排
目前，我国的高职院校中虽然有一部分学校将职业生涯规划课程设置为选修课，但这是因为选修课的性质，导致学生普遍认为是不重要的课程，也无法实现职业指导工作的系统化发展目标。
（三）师资上的缺失
学生职业生涯规划需要的教师一定要具有心理咨询、人才测定以及职业发展等全面的专业型人才。但就目前的情况来看，高职院校很少有这样的专业规划人员在校工作，而对学生的职业生涯规划，一般都是普通的心理教师或者辅导员来担任，他们不具备相应的知识结构和指导学生的能力，使学生职业生涯规划无法得到真正的落实。此外，近年来我国的高等院校一直在不断的扩招，学生的情况也存在着个体差异，对学生的职业生涯规划，一定要与学生的实际情况向结合，进行有针对性的辅导，这样才能使学生的个性和能力得到真正的锻炼，制定出与学生能力发展相符合的职业生涯规划。
（四）教学手段单一
据相关调查发现，当前的高职学生职业生涯规划的指导课，一般以理论课为主，教学手段十分单一，使学生无法产生兴趣。缺乏实践的课程，其实很难产生有用的效果，因此无法解决学生的问题。
（五）教学内容没有实践性
一部分的高职院校为了支持学生职业生涯指导课的有效开展，已经自编了相应的学生职业指导的教科书，使学生的职业生涯指导课有了一定的理论依据。但在教学当中也不难发现，教科书中的理论性太强，缺乏一定的实践性，与实际也无法结合，使得学生无法产生兴趣，更无法得到学生的赞同，使高职院校学生的职业生涯规划无法起到良好的效果[3]。
三、有效解决学生职业生涯规划问题的相关策略
（一）强化职业生涯规划意识
政府必须要重视学生职业规划工作，要制定出相关政策，对学生进行就业上的指导，以此来使学生了解到职业规划的重要性，从而来促进学生的发展。并且学校要配合政府工作，大力宣传职业生涯规划的重要性，能够使学生清晰的制定出符合自身发展的职业目标，能够督促学生不断努力，不断发展，并采取科学的方法和有效的行动，使得自己能够在职业上获得成功。此外，学校应积极的鼓励学生参加相关的职业生涯规划培训课程，提高自身对职业规划的认识和能力，从而实现科学的制定自身的职业生涯规划。
（二）加强师资建设
好的教师团队，是高职院校开展职业生涯规划的基础。作为职业生涯规划的教师应具有一定的专业知识，能帮助学生解决困惑，同时掌握学生思想变化。学校应积极的组织教师参加相关的培训和进修，提升教师的水平和理论知识结构，同时也应聘请相关专家到校进行指导，从多方面来提升师资队伍的水平。
（三）职业指导教育体系建设
在学生职业生涯规划的过程中，课程建设是最重要的载体，同时也是将职业知识普及的重要途径。因此，应将学生职业指导课列为必修课，使职业指导课能够真正的实现课堂教学[4]。此外，应以职业生涯规划为重点，与专家讲座和心理指导等形式开展多种多样的教育方式，将教学的内容和手段不断的丰富起来，使学生能够感受到课堂的吸引力，从而使职业生涯规划课程能够有效的实践。
四、学生职业生涯规划应注意的事项
（一）目标的连续性
在高职学生的职业生涯规划过程中，应注意保持学习期间的各个学年目标之间的连续性，同时保持毕业后目标与学习期间目标之间的连续性。只有稳定的职业生涯规划目标，才能对学生的学习和工作起到激励的作用，并促使最终达成目标。
（二）目标的具体化
在制定自身的职业生涯规划中，应将所制定的内容尽量具体化，以此来明确自己在学习的过程中有了哪些方面的提高。相对具体的问题能够使学生清楚的认识到自己的能力和技能，并且能够对自己对目标的执行和付出进行监督。
（三）目标的合理化
对自身职业生涯的目标制定，首先应建立在对自我的评价上，从自身实际情况出发，制定出适合自己的目标。过高的目标或者过于低的目标都会使学生的职业规划出现问题，产生不良影响。在制定目标时，应注意以激励为主，通过一个阶段的努力达成目标，使自己能够提升自信心，激励自我实现更高的目标，从而达成自己的职业生涯目标。
结语：职业生涯规划能够使学生较为客观的对自我进行评价，明确自身的职业发展，并建立起良好的择业观，这不仅能使学生积极的对自己生活和学习进行合理安排，同时也能提升学生的综合能力，使学生能够在未来的职业生涯中有更好的发展。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1]包兰.高职院校学生职业生涯规划的思考[J].长春金融高等专科学校学报，2010，08（01）：21—24.
[2]林海霞.浅谈职业生涯规划对高职院校学生就业的影响[J].科技创新导报，2013，06（08）：42—46.
[3]罗兰芬，甘保和.大学生职业生涯规划与过渡探讨[J].中国科教创新导刊，2011，12（24）：37—38.
[4]徐团团.浅谈高职学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].商业文化（下半月），2011，04（06）：10—13.
关键词：高职院校；职业规划；研究
前言：近年来，我国的职业教育发展的十分迅速，在一定程度上推动了我国的经济发展，但从整体上来看，职业教育中仍然存在着很多的问题，尤其是毕业生的就业问题。只有对高职院校学生的职业生涯进行科学、合理的规划，才能更好的保障学生未来就业，全面的推动社会进步，同时满足社会对人才的需要，从而真正的解决社会的就业问题。
一、高职学生职业生涯规划涵义
职业生涯是一个人一生所从事的事业和职务的发展过程，而规划指的是在这个过程中所制定的相应的预期规划，并为了实现这一目标来积极奋斗的过程。对高职院校学生进行职业生涯的规划主要目的是，提高学生的综合能力，使学生在面对就业时能够有足够的社会竞争力，从根本上来实现学校人才培养与社会的无缝对接[1]。高职学生科学的职业生涯规划能够使学生清楚的认识到主观原因和客观原因，从而实现对自身的准确定位，设定自己的职业规划和未来发展的目标，并按照一定的规划采取相应的措施和手段，积极的去达成自己所定下的目标。
二、高职院校学生职业生涯规划中所存在的问题
（一）规划意识淡薄
一些学生对职业生涯规划存在着形式主义，或者根本不注意主客观条件而进行随意的规划。这样的规划意识对学生来说是没有任何的指导意义的，反而会使学生走向相反的方向。此外，学生家长和学校也无法真正的认识到职业规划的重要性，也没有树立起相应的职业生涯规划理念，形式化过于严重，这些都在一定程度上限制了学生的未来发展[2]。
（二）没有科学的课程安排
目前，我国的高职院校中虽然有一部分学校将职业生涯规划课程设置为选修课，但这是因为选修课的性质，导致学生普遍认为是不重要的课程，也无法实现职业指导工作的系统化发展目标。
（三）师资上的缺失
学生职业生涯规划需要的教师一定要具有心理咨询、人才测定以及职业发展等全面的专业型人才。但就目前的情况来看，高职院校很少有这样的专业规划人员在校工作，而对学生的职业生涯规划，一般都是普通的心理教师或者辅导员来担任，他们不具备相应的知识结构和指导学生的能力，使学生职业生涯规划无法得到真正的落实。此外，近年来我国的高等院校一直在不断的扩招，学生的情况也存在着个体差异，对学生的职业生涯规划，一定要与学生的实际情况向结合，进行有针对性的辅导，这样才能使学生的个性和能力得到真正的锻炼，制定出与学生能力发展相符合的职业生涯规划。
（四）教学手段单一
据相关调查发现，当前的高职学生职业生涯规划的指导课，一般以理论课为主，教学手段十分单一，使学生无法产生兴趣。缺乏实践的课程，其实很难产生有用的效果，因此无法解决学生的问题。
（五）教学内容没有实践性
一部分的高职院校为了支持学生职业生涯指导课的有效开展，已经自编了相应的学生职业指导的教科书，使学生的职业生涯指导课有了一定的理论依据。但在教学当中也不难发现，教科书中的理论性太强，缺乏一定的实践性，与实际也无法结合，使得学生无法产生兴趣，更无法得到学生的赞同，使高职院校学生的职业生涯规划无法起到良好的效果[3]。
三、有效解决学生职业生涯规划问题的相关策略
（一）强化职业生涯规划意识
政府必须要重视学生职业规划工作，要制定出相关政策，对学生进行就业上的指导，以此来使学生了解到职业规划的重要性，从而来促进学生的发展。并且学校要配合政府工作，大力宣传职业生涯规划的重要性，能够使学生清晰的制定出符合自身发展的职业目标，能够督促学生不断努力，不断发展，并采取科学的方法和有效的行动，使得自己能够在职业上获得成功。此外，学校应积极的鼓励学生参加相关的职业生涯规划培训课程，提高自身对职业规划的认识和能力，从而实现科学的制定自身的职业生涯规划。
（二）加强师资建设
好的教师团队，是高职院校开展职业生涯规划的基础。作为职业生涯规划的教师应具有一定的专业知识，能帮助学生解决困惑，同时掌握学生思想变化。学校应积极的组织教师参加相关的培训和进修，提升教师的水平和理论知识结构，同时也应聘请相关专家到校进行指导，从多方面来提升师资队伍的水平。
（三）职业指导教育体系建设
在学生职业生涯规划的过程中，课程建设是最重要的载体，同时也是将职业知识普及的重要途径。因此，应将学生职业指导课列为必修课，使职业指导课能够真正的实现课堂教学[4]。此外，应以职业生涯规划为重点，与专家讲座和心理指导等形式开展多种多样的教育方式，将教学的内容和手段不断的丰富起来，使学生能够感受到课堂的吸引力，从而使职业生涯规划课程能够有效的实践。
四、学生职业生涯规划应注意的事项
（一）目标的连续性
在高职学生的职业生涯规划过程中，应注意保持学习期间的各个学年目标之间的连续性，同时保持毕业后目标与学习期间目标之间的连续性。只有稳定的职业生涯规划目标，才能对学生的学习和工作起到激励的作用，并促使最终达成目标。
（二）目标的具体化
在制定自身的职业生涯规划中，应将所制定的内容尽量具体化，以此来明确自己在学习的过程中有了哪些方面的提高。相对具体的问题能够使学生清楚的认识到自己的能力和技能，并且能够对自己对目标的执行和付出进行监督。
（三）目标的合理化
对自身职业生涯的目标制定，首先应建立在对自我的评价上，从自身实际情况出发，制定出适合自己的目标。过高的目标或者过于低的目标都会使学生的职业规划出现问题，产生不良影响。在制定目标时，应注意以激励为主，通过一个阶段的努力达成目标，使自己能够提升自信心，激励自我实现更高的目标，从而达成自己的职业生涯目标。
结语：职业生涯规划能够使学生较为客观的对自我进行评价，明确自身的职业发展，并建立起良好的择业观，这不仅能使学生积极的对自己生活和学习进行合理安排，同时也能提升学生的综合能力，使学生能够在未来的职业生涯中有更好的发展。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1]包兰.高职院校学生职业生涯规划的思考[J].长春金融高等专科学校学报，2010，08（01）：21—24.
[2]林海霞.浅谈职业生涯规划对高职院校学生就业的影响[J].科技创新导报，2013，06（08）：42—46.
[3]罗兰芬，甘保和.大学生职业生涯规划与过渡探讨[J].中国科教创新导刊，2011，12（24）：37—38.
[4]徐团团.浅谈高职学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].商业文化（下半月），2011，04（06）：10—13.