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【摘 要】 随着现代网络信息时代的到来，网络在改变着人们的生活模式和文化观念的同时，对英语学习也产生了巨大的影响。如今，仅依赖教材中的知识和教师的知识是不能满足现代学生的需求，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求。我们要充分利用网络信息量大，开放性强、灵活、快捷、交互性强等优势空间，不断提高学生学习英语的兴趣和开发学生英语学习的潜能，并给课堂教学注入了新的生机和活力。
【关键词】 网络技术 英语 课堂教学
传统的英语教学，学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，它扼杀了学生的个性。利用现代网络信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥网络教育资源最充分共享和更有效利用，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了"因人施教、因材施教"的教学理念，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。结合实际，我就如何使网络信息技术与英语课堂教学有效的结合起来浅谈如下看法。
一、充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣
结合多媒体信息网络技术进行全方位的英语教育，充分利用计算机多方位、多渠道、趣味性强以及图文并茂等功能，可以激发学生学习英语的兴趣和内在的学习动机，提高学生学习的主动性和积极性，因此，计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义。
例如：在进行《Go for it》八年级下册 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？ 的教学时，由于学生对UFO，外星人的理解十分抽象，于是我们就从互联网上收集了美、俄、中等不同国家在不同时期、不同地点所拍摄的不同形状的UFO照片和视频，使学生在津津有味地欣赏影视的同时，激发了学生学习英语的兴趣。
正是由于多媒体中英语文字游戏、播放英语影片、唱英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。多媒体既看得见又听得见还能用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观，形象鲜明、有趣地刺激学生视觉、听觉，改变以往的书本为中心的教育模式，从而更加有效的吸引学生的注意力，激发了学生英语学习兴趣。
二、充分发挥网络优势，相互交流学习
（一） 教师之间资源共享相互学习：科技进步和知识爆炸使每个人的知识储备和能量都显得十分有限。现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文等各个方面，如何在短期内对各方知识从根本得到了解，这就需老师之间能够精诚团结，同学习共进步，职长补短。
（二）学生之间：计算机和网络技术使学生之间相互协作交流，分享学习资源成为可能。Pair-work和Group-work是任务型教学中最基本的交流合作方式，学习讨论是让学生讨论他们在学习过程中遇到的或可能遇到的问题、困难等，共同协作提出解决方案。尤其是在Group-work活动中，学生便可以充分利用网络资源进行交流，切磋，寻求帮助。
（三）师生之间：教师可以通过因特网和其他信息源，组织和指导学生合作，完成对某教学任务的研究和分析，得出自己的结论或看法，并将自己的成果与他人共享。在学习的过程中，在某一方面或领域里，学生的水平超过老师是完全有可能的，这就可以极大的激发学生的兴趣，对老师的积累也是有益的补充，真正做到教学相长。
三、 利用网络进行英语教学教师应注意事项
（一）积极发挥教师的主导作用。虽然网络资源在英语教学中占据得天独厚的优势， 如使用便捷、更新迅速、资源丰富、效果明显， 但先进的教育媒体技术并不等同于有效的英语教学活动，计算机多媒体网络技术不能完全代替学校和教师的作用，在教学中始终只能起辅助作用，网络只是作为一种工具应用于语言教学中，这是讨论计算机辅助外语教学的基础。 作为初中学生来说，他们的生理、心理特点在网络环境下，自主选择能力和判断能力还不是很强，作为教师不能"袖手旁观"，要积极引导学生在网络中吸取精华，弃除糟粕，不能任其学生为所欲为，要最大限度地发挥教师在教学中的主导作用。
（二）积极更新教师观念推动教育发展。网络辅助英语教学只有建立在科学的教学理论基础上， 遵循语言教学的本质特点， 结合利用现代技术， 才能取得理想的教学效果。在教育信息化，英语新课程改革等大环境下，每个教师都有必要更新观念，真正做到与时俱进、共同进步。
（三）教师要敢于创新迎难而上。任何事情，只有通过实践才能验证真理的可行性和可靠性。因此，结合网络教学也一样，要从实际出发，敢于实践，绝不能纸上谈兵和走过场。作为我们每位老师， 都要积极利用网络资源，例如，要学会通过上网查资料， 收集整理各类信息，信息和资源， 建立个人教学网站，申请一些免费主页空间，论坛等，利用电子邮件及QQ.MSN等方式与他人沟通，找问题，破瓶颈，不断创造良好的英语学习和交流环境，给英语学习者创造一个"全新的、多元化的、原汁原味的英语环境"。有效的提高客观事物的本质和内在联系。以此调动学生学习兴趣，激发求知欲望，鼓励学生上网查找、处理信息疑难问题，这种方式所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的；学生的学习更能体现出自主性，主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。因为学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。
总之，网上资源极为丰富，素材多种多样，若能在传统教学基础上适当利用网络组织教学，学生不仅可以扩大知识面，而且听说读写能力也能相应得到提高，表达更加准确，用词也更加丰富。因此，教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以网络为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。更要创造条件，使教师和学生能够充分利用计算机和网络资源，优化英语教学。
参考文献
[1] 百度百科：信息技术与课程整合
[2] 新《英语课程标准》
【关键词】 网络技术 英语 课堂教学
传统的英语教学，学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，它扼杀了学生的个性。利用现代网络信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥网络教育资源最充分共享和更有效利用，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了"因人施教、因材施教"的教学理念，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。结合实际，我就如何使网络信息技术与英语课堂教学有效的结合起来浅谈如下看法。
一、充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣
结合多媒体信息网络技术进行全方位的英语教育，充分利用计算机多方位、多渠道、趣味性强以及图文并茂等功能，可以激发学生学习英语的兴趣和内在的学习动机，提高学生学习的主动性和积极性，因此，计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义。
例如：在进行《Go for it》八年级下册 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？ 的教学时，由于学生对UFO，外星人的理解十分抽象，于是我们就从互联网上收集了美、俄、中等不同国家在不同时期、不同地点所拍摄的不同形状的UFO照片和视频，使学生在津津有味地欣赏影视的同时，激发了学生学习英语的兴趣。
正是由于多媒体中英语文字游戏、播放英语影片、唱英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。多媒体既看得见又听得见还能用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观，形象鲜明、有趣地刺激学生视觉、听觉，改变以往的书本为中心的教育模式，从而更加有效的吸引学生的注意力，激发了学生英语学习兴趣。
二、充分发挥网络优势，相互交流学习
（一） 教师之间资源共享相互学习：科技进步和知识爆炸使每个人的知识储备和能量都显得十分有限。现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文等各个方面，如何在短期内对各方知识从根本得到了解，这就需老师之间能够精诚团结，同学习共进步，职长补短。
（二）学生之间：计算机和网络技术使学生之间相互协作交流，分享学习资源成为可能。Pair-work和Group-work是任务型教学中最基本的交流合作方式，学习讨论是让学生讨论他们在学习过程中遇到的或可能遇到的问题、困难等，共同协作提出解决方案。尤其是在Group-work活动中，学生便可以充分利用网络资源进行交流，切磋，寻求帮助。
（三）师生之间：教师可以通过因特网和其他信息源，组织和指导学生合作，完成对某教学任务的研究和分析，得出自己的结论或看法，并将自己的成果与他人共享。在学习的过程中，在某一方面或领域里，学生的水平超过老师是完全有可能的，这就可以极大的激发学生的兴趣，对老师的积累也是有益的补充，真正做到教学相长。
三、 利用网络进行英语教学教师应注意事项
（一）积极发挥教师的主导作用。虽然网络资源在英语教学中占据得天独厚的优势， 如使用便捷、更新迅速、资源丰富、效果明显， 但先进的教育媒体技术并不等同于有效的英语教学活动，计算机多媒体网络技术不能完全代替学校和教师的作用，在教学中始终只能起辅助作用，网络只是作为一种工具应用于语言教学中，这是讨论计算机辅助外语教学的基础。 作为初中学生来说，他们的生理、心理特点在网络环境下，自主选择能力和判断能力还不是很强，作为教师不能"袖手旁观"，要积极引导学生在网络中吸取精华，弃除糟粕，不能任其学生为所欲为，要最大限度地发挥教师在教学中的主导作用。
（二）积极更新教师观念推动教育发展。网络辅助英语教学只有建立在科学的教学理论基础上， 遵循语言教学的本质特点， 结合利用现代技术， 才能取得理想的教学效果。在教育信息化，英语新课程改革等大环境下，每个教师都有必要更新观念，真正做到与时俱进、共同进步。
（三）教师要敢于创新迎难而上。任何事情，只有通过实践才能验证真理的可行性和可靠性。因此，结合网络教学也一样，要从实际出发，敢于实践，绝不能纸上谈兵和走过场。作为我们每位老师， 都要积极利用网络资源，例如，要学会通过上网查资料， 收集整理各类信息，信息和资源， 建立个人教学网站，申请一些免费主页空间，论坛等，利用电子邮件及QQ.MSN等方式与他人沟通，找问题，破瓶颈，不断创造良好的英语学习和交流环境，给英语学习者创造一个"全新的、多元化的、原汁原味的英语环境"。有效的提高客观事物的本质和内在联系。以此调动学生学习兴趣，激发求知欲望，鼓励学生上网查找、处理信息疑难问题，这种方式所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的；学生的学习更能体现出自主性，主观能动性和创造性思维，这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。因为学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的，同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的，而且是探索性的。
总之，网上资源极为丰富，素材多种多样，若能在传统教学基础上适当利用网络组织教学，学生不仅可以扩大知识面，而且听说读写能力也能相应得到提高，表达更加准确，用词也更加丰富。因此，教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以网络为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。更要创造条件，使教师和学生能够充分利用计算机和网络资源，优化英语教学。
参考文献
[1] 百度百科：信息技术与课程整合
[2] 新《英语课程标准》