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【摘 要】教师在教学过程中，要提前进行充分的备课，做好课件，熟悉上课所要讲解的知识点，准备好丰富的教具和教学用品。在课堂教学过程中，教师要注重运用多种方式来引起学生对美术学习的兴趣，提高学生对美术的热爱程度，增加学生学习的动力。教师要给学生展示各种各样的美术作品，并向学生讲解其中的美术知识，同时要采用灵活多样的教学方式和方法。
【关键词】美术 教学 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.112
初中美术教师要向学生强调美术学习的重要性，让学生认识到美术学习不仅是学业中的一部分，更是生活中必不可少的重要知识和技能。我国正处在社会主义和谐社会的建设时期，全社会提倡道德素质建设和加强，提倡建设社会主义精神文明社会。
作为能够提高学生的审美情操的重要学科，美术学科对于提高学生的精神文明水平具有重要影响，能够充实学生的精神世界，丰富学生的精神生活，让学生的内心更加饱满和幸福。在美术学科的教学中加入思想品德教育，能够将美术学科知识与精神品德建设良好的结合在一起，借助于优秀的美术作品，能够激发学生对美的热爱，增加学生欣赏美的兴趣，提高学生的道德情操，培养学生拥有更多的优良品质。
初中美术教师在课堂教学中，可以借助于我国丰富的文物古迹来开展教学。我国拥有大量的优秀艺术作品，包括中国画、雕塑、壁画、古代建筑等多种形式。教师可以借助于多媒体技术，用现实的图像和视频来向学生展示相应的美术作品，并向学生介绍其产生的时代背景和作者的创作意图。在教学的同时，教师要将作品产生的时代中的优秀思想和精神介绍给学生，让学生既能感受到美的熏陶，又能丰富自己的精神世界和内心情感。
伴随着社会的日益发展，利用信息技术在课堂教学活动中也逐渐普及。在教学活动中利用多媒体技术进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，同时对突破教学过程中的重、难点亦有着重要的作用。尤其是在美直观、具体的知识，使之变静为动，化难为易。如此，不但能够有效地突破美术教学的重、难点，教师可以利用电脑、网络设计服装搭配的游戏，让学生在对服装搭配的涂色游戏的过程中充分感受到学习的乐趣，有效地提升学生的学习能力。
在美术教学活动中，教师通过小组合作学习让学生进行交流学习，不但能够促使不同水平的学生共同进步，互补知识，同时能够有效地提升学生的学习效率与解决美术教学中的重、难点。故而，教师需要在教学过程中将学生进行合理分组，让学生以小组的形式完成学习任务。
通过小组合作学习，有效地激活学生的学习欲望，能够促使学生高效率、高质量地完成任务，有效地突破美术教学中的重、难点。总而言之，唯有教师不断地进行探索与研究，方能有效地突破美术教学中的重、难点，才能提升教学效果，提升学生的学习能力。
随着我国教学方式的改革和进步，初中美术教师在教学中也应注重改革教学方法和模式，采用新型的教学方法和教学模式。教师要在教学中时刻保持愉快的心态，良好的情绪会感染学生，让学生在学习中也能做到愉快的学习，在轻松和快乐的氛围中去欣赏美术作品，学习美术知识；教师要时刻面带微笑，对学生提出的问题要及时进行解答，对学生的态度要亲切自然，要让学生感到教师的热情；教师要鼓励学生对学习内容提出自己的看法和想法，并踊跃发言；教师要采用新型的多媒体教学工具，利用多种方式来为学生展示教学内容，如视频、音频、图片等形式；教师要创设多种教学情境，将不同的美术作品放在不同的情境中进行讲解，让学生在潜移默化中更加了解作品所产生的时代背景，了解作者通过作品所要表达的内心情感；教师要尽量考虑到每一位同学的学习体验和学习感受，在课堂上多提问，对学生的回答要及时给予积极的评价和鼓励，在学生回答错误时，更不能挖苦讽刺，要鼓励学生进行自我答疑，寻找更合适的答案；教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不局限于固定的思考方式和模式，鼓励学生在理解作品之后，进行美术作品的创造，并给予指导和建议。
演示教学就是美术教师通过作画、制作等过程向学生展示，并进行讲解的教学。故而，在美术教学活动中教师就可以通过演示教学加深学生的印象，让学生得到感性认知，从而深化所要学习的内容。初中美术这一门学科大部分的重、难点就是美术的技法，单单靠教师的语言进行讲解，很难让学生有效地掌握知识，而通过演示教学，能够充分地促进学生理解内容。比如，《用明暗塑造立体》教学中，教师若只是通过语言进行教学，学生很难将“明暗变化规律和运用明暗变化规律塑造立体事物”这个知识掌握，而通过教师具体的作品演示，给予学生以直观的感受，学生就能够有效地理解知识。
《新课程标准》中强调，要提高学生的创新意识和创新能力，丰富学生的想象力，鼓励学生在学习课本知识的基础上开阔视野，进行自主学习。教师要在美术课堂教学中，不局限于固定的教学模式，不能借用其他学科的教学方法，要立足于美术课程的特点，结合教师自身的优势和特长，将美术课堂进行创新，豐富教学模式和教学方法。在创新型课堂的气氛中，教师要鼓励学生进行思维创新，用多种方法来思考问题，并能够自己解决学习中出现的问题。
但是在我国初中的实际情况中，由于传统的教学模式的影响，许多美术教师并不认为美术学科非常重要，仅仅是学生的副科，许多学生也不重视美术知识的学习。同时，由于许多考试中并不要求美术成绩，这就造成了学生和教师忽视美术学习的主要原因。要想提高美术学科的地位和教师的教学观念，提高学生对美术学科的重视程度，必须要先进行考试模式的改革。美术作品多来源于生活，取材于生活中的场景或故事，但又加入了众多的艺术元素，最终成为一幅美术作品。因此，教师要指导学生在生活中更加留心身边的事物，在生活中多接触事物，多参与实践活动，认真观察生活中的点点滴滴，观察生活中的人和事，为欣赏作品做素材的积累，并在日后的创作中运用到积累的素材。
综上所述，在初中美术课程的教学中，教师要充分地进行备课，要将美术作品用灵活多样的形式展现出来，让学生在良好的学习氛围中感受到美术带来的精神和力量，要让学生从心底真正的热爱美术课程的学习。
【关键词】美术 教学 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.112
初中美术教师要向学生强调美术学习的重要性，让学生认识到美术学习不仅是学业中的一部分，更是生活中必不可少的重要知识和技能。我国正处在社会主义和谐社会的建设时期，全社会提倡道德素质建设和加强，提倡建设社会主义精神文明社会。
作为能够提高学生的审美情操的重要学科，美术学科对于提高学生的精神文明水平具有重要影响，能够充实学生的精神世界，丰富学生的精神生活，让学生的内心更加饱满和幸福。在美术学科的教学中加入思想品德教育，能够将美术学科知识与精神品德建设良好的结合在一起，借助于优秀的美术作品，能够激发学生对美的热爱，增加学生欣赏美的兴趣，提高学生的道德情操，培养学生拥有更多的优良品质。
初中美术教师在课堂教学中，可以借助于我国丰富的文物古迹来开展教学。我国拥有大量的优秀艺术作品，包括中国画、雕塑、壁画、古代建筑等多种形式。教师可以借助于多媒体技术，用现实的图像和视频来向学生展示相应的美术作品，并向学生介绍其产生的时代背景和作者的创作意图。在教学的同时，教师要将作品产生的时代中的优秀思想和精神介绍给学生，让学生既能感受到美的熏陶，又能丰富自己的精神世界和内心情感。
伴随着社会的日益发展，利用信息技术在课堂教学活动中也逐渐普及。在教学活动中利用多媒体技术进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，同时对突破教学过程中的重、难点亦有着重要的作用。尤其是在美直观、具体的知识，使之变静为动，化难为易。如此，不但能够有效地突破美术教学的重、难点，教师可以利用电脑、网络设计服装搭配的游戏，让学生在对服装搭配的涂色游戏的过程中充分感受到学习的乐趣，有效地提升学生的学习能力。
在美术教学活动中，教师通过小组合作学习让学生进行交流学习，不但能够促使不同水平的学生共同进步，互补知识，同时能够有效地提升学生的学习效率与解决美术教学中的重、难点。故而，教师需要在教学过程中将学生进行合理分组，让学生以小组的形式完成学习任务。
通过小组合作学习，有效地激活学生的学习欲望，能够促使学生高效率、高质量地完成任务，有效地突破美术教学中的重、难点。总而言之，唯有教师不断地进行探索与研究，方能有效地突破美术教学中的重、难点，才能提升教学效果，提升学生的学习能力。
随着我国教学方式的改革和进步，初中美术教师在教学中也应注重改革教学方法和模式，采用新型的教学方法和教学模式。教师要在教学中时刻保持愉快的心态，良好的情绪会感染学生，让学生在学习中也能做到愉快的学习，在轻松和快乐的氛围中去欣赏美术作品，学习美术知识；教师要时刻面带微笑，对学生提出的问题要及时进行解答，对学生的态度要亲切自然，要让学生感到教师的热情；教师要鼓励学生对学习内容提出自己的看法和想法，并踊跃发言；教师要采用新型的多媒体教学工具，利用多种方式来为学生展示教学内容，如视频、音频、图片等形式；教师要创设多种教学情境，将不同的美术作品放在不同的情境中进行讲解，让学生在潜移默化中更加了解作品所产生的时代背景，了解作者通过作品所要表达的内心情感；教师要尽量考虑到每一位同学的学习体验和学习感受，在课堂上多提问，对学生的回答要及时给予积极的评价和鼓励，在学生回答错误时，更不能挖苦讽刺，要鼓励学生进行自我答疑，寻找更合适的答案；教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不局限于固定的思考方式和模式，鼓励学生在理解作品之后，进行美术作品的创造，并给予指导和建议。
演示教学就是美术教师通过作画、制作等过程向学生展示，并进行讲解的教学。故而，在美术教学活动中教师就可以通过演示教学加深学生的印象，让学生得到感性认知，从而深化所要学习的内容。初中美术这一门学科大部分的重、难点就是美术的技法，单单靠教师的语言进行讲解，很难让学生有效地掌握知识，而通过演示教学，能够充分地促进学生理解内容。比如，《用明暗塑造立体》教学中，教师若只是通过语言进行教学，学生很难将“明暗变化规律和运用明暗变化规律塑造立体事物”这个知识掌握，而通过教师具体的作品演示，给予学生以直观的感受，学生就能够有效地理解知识。
《新课程标准》中强调，要提高学生的创新意识和创新能力，丰富学生的想象力，鼓励学生在学习课本知识的基础上开阔视野，进行自主学习。教师要在美术课堂教学中，不局限于固定的教学模式，不能借用其他学科的教学方法，要立足于美术课程的特点，结合教师自身的优势和特长，将美术课堂进行创新，豐富教学模式和教学方法。在创新型课堂的气氛中，教师要鼓励学生进行思维创新，用多种方法来思考问题，并能够自己解决学习中出现的问题。
但是在我国初中的实际情况中，由于传统的教学模式的影响，许多美术教师并不认为美术学科非常重要，仅仅是学生的副科，许多学生也不重视美术知识的学习。同时，由于许多考试中并不要求美术成绩，这就造成了学生和教师忽视美术学习的主要原因。要想提高美术学科的地位和教师的教学观念，提高学生对美术学科的重视程度，必须要先进行考试模式的改革。美术作品多来源于生活，取材于生活中的场景或故事，但又加入了众多的艺术元素，最终成为一幅美术作品。因此，教师要指导学生在生活中更加留心身边的事物，在生活中多接触事物，多参与实践活动，认真观察生活中的点点滴滴，观察生活中的人和事，为欣赏作品做素材的积累，并在日后的创作中运用到积累的素材。
综上所述，在初中美术课程的教学中，教师要充分地进行备课，要将美术作品用灵活多样的形式展现出来，让学生在良好的学习氛围中感受到美术带来的精神和力量，要让学生从心底真正的热爱美术课程的学习。