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摘 要： 高中政治是一门思想性、理论性较强的学科。一些基本概念、原理比较抽象和枯燥，又与学生的年龄、心理有一定的差距。学生对政治的学习兴趣不浓厚。本文从巧用课题导言、引入热点时政和运用现代化教学手段等三方面，探讨如何激发学生学习高中政治的兴趣。
关键词： 高中政治 学习兴趣 激发方法
由于政治课理论性比较强，本身枯燥无味，加之教师讲课时一般只偏重讲枯燥的理论，因此学生对政治课基本不感兴趣，一上课就昏昏欲睡，无精打采，这个问题一直困扰着政治课教师。使教师感觉无从下手，不知道政治课该如何上。所以，每每上课都是教师在讲，学生在听，而老师所讲内容却成了学生的“催眠曲”。无法激发学生的学习兴趣，导致学生考试成绩不好，甚至特别差的情况出现。
瑞士著名心理学家皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见，有无兴趣和兴趣大小，对能否做好工作至关重要。同样，学生学习也需要兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在高中政治课中激发学生的学习兴趣，学生就有了学习政治知识的欲望和勇于探究问题的精神，那是一种积极的内在动力。所以，如何提高学生的学习兴趣是非常重要的问题，我认为在授课过程中应做到以下几点：
一、巧用课题导言，有效导入课堂教学
导入新课是整个教学过程中的第一个重要环节。设计精巧的新课导入，犹如大型交响乐的“序曲”，能立即扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣。如讲《经济生活》消费的类型时，我们可以这样利用课题导言导入新课：
春节是我们的传统节日，也是最重要的节日，现在，人们的春节活动一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，通过外出旅游度过春节。那么同学们想想为什么人们的消费方式发生了变化呢？跟哪些因素有关系呢？教师语言平实，娓娓道来，贴近学生的日常生活，撷取生活中过春节活动的变化，容易引起学生的注意，激发学生关注身边的经济生活现象。继而进一步引发思考：“我们的现实生活中有哪些消费类型呢？在你买楼房时，你一般会选择哪种消费类型呢？”用学生生活中的常识导入，将平时所见的日常生活现象与所学内容联系起来，让学生对学习的目标有大致的了解，可引起学生的学习兴趣，使学生产生思考探究的心理。加之设问简单明了，富有启发性，符合学生的思维特点和习惯，可以顺利、有效地让学生带着好奇心和问题进入新课学习。
类似这样以生活为基础，立足学生现实生活经验的课题导言在思想政治课教材中还有很多，教师设计课堂教学导入时，可以根据需要直接采用，或者借鉴此种方法，自主选择生动的实例和富有启发式的问题，简洁明快地开始课堂教学。
二、引入热点时政，激发学生学习兴趣
我们在课下与学生聊天时会发现学生对时政热点话题非常感兴趣，一说到当下发生的时政热点就会滔滔不绝，特别有精神。如2016年奥运会；提到神舟飞船的发射问题，提到人民代表大会上代表提出的新观点时；学生对这些都很感兴趣地发表见解。思想政治课具有很强的时代性，可以说思想政治紧跟时代发展的步伐，我们在讲课过程中可以有选择地引进时政热点的话题。把这些国内国际的时政热点与所学内容相联系。如讲到一国两制时我们就可以引入台独热点，让同学们发表意见；讲到环保问题，可以引用现实生活中的汽车限号、限行。把这些时政热点引入政治课堂，把它们融入政治课的基本观点和原理的教学中。通过对这些实际问题的分析、判断、理解调动学生学习的积极性，同时锻炼学生的分析、表达能力。当然，除了把时政热点引入政治课堂之外，我们在授课过程中还应该理论联系实际，多列举与学生现实生活相关的事例。这样更能让学生比较容易地接受所学内容。
三、运用现代教学手段，让政治课堂活跃生动起来
以往的教学教师只是依靠一支粉笔一块黑板，授课教师枯燥地讲解教材理论，学生只能认真听教师的讲解，无法融入教师所讲内容中，以至于很难掌握政治理论。在现代教学中，我们可以有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象一扫传统的说教式教学的沉闷空气，为教学增添亮丽的色彩，带给学生活泼、轻松的学习氛围。利用多媒体设备向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料激发学生的学习兴趣，通过对感性材料的分析上升为理性的认识，掌握政治理论。如讲到处理民族关系的原则时，可以通过多媒体播放歌曲“五十六个民族，五十六只花”；在讲到《哲学与生活》中量变与质变的关系时，可以通过多媒体播放神舟飞船研制和发射的录像；这样可以让学生身临其境。在观看的过程中，教师提问，学生讨论回答，整节课都会让学生在惊叹、感慨中度过。实践证明，教学的现代化是实现素质教育的技术基础和重要环节。采用多媒体辅助教学，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，比较直观，这样可以加深对基本理论的理解，从而使教师能更好地完成政治课的教学任务。
總之，通过各种教学方法、途径借以激发学生学习政治的兴趣。这是时代的要求，又是学生身心健康发展的要求，更是政治课教师的职责所在。政治教师要坚持科学的发展观、教学观，实施兴趣教学，相信思想政治课教学的面貌一定会有可喜的改观。
参考文献：
[1]殷彩艳.如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣[J].中国教育技术装备，2013（02）.
[2]张本莲.新课程理念下的课堂教学探索[J].思想政治课教学，2006（02）.
[3]周勇.让“互动之花”绽开高中思想政治课堂上[J].科教导刊（上旬刊），2011（04）.
[4]严建梅.浅析如何提高高中思想政治课的吸引力[J].新作文（教育教学研究），2011（10）.
[5]安子立.激发学生的学习兴趣，讲好政治课[J].成才之路，2007（26）.
[6]孙秀丽.新课改下高中思想政治课的兴趣教学[J].新课程（教研），2010（05）.
关键词： 高中政治 学习兴趣 激发方法
由于政治课理论性比较强，本身枯燥无味，加之教师讲课时一般只偏重讲枯燥的理论，因此学生对政治课基本不感兴趣，一上课就昏昏欲睡，无精打采，这个问题一直困扰着政治课教师。使教师感觉无从下手，不知道政治课该如何上。所以，每每上课都是教师在讲，学生在听，而老师所讲内容却成了学生的“催眠曲”。无法激发学生的学习兴趣，导致学生考试成绩不好，甚至特别差的情况出现。
瑞士著名心理学家皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见，有无兴趣和兴趣大小，对能否做好工作至关重要。同样，学生学习也需要兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在高中政治课中激发学生的学习兴趣，学生就有了学习政治知识的欲望和勇于探究问题的精神，那是一种积极的内在动力。所以，如何提高学生的学习兴趣是非常重要的问题，我认为在授课过程中应做到以下几点：
一、巧用课题导言，有效导入课堂教学
导入新课是整个教学过程中的第一个重要环节。设计精巧的新课导入，犹如大型交响乐的“序曲”，能立即扣住学生的心弦，激发学生的学习兴趣。如讲《经济生活》消费的类型时，我们可以这样利用课题导言导入新课：
春节是我们的传统节日，也是最重要的节日，现在，人们的春节活动一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，通过外出旅游度过春节。那么同学们想想为什么人们的消费方式发生了变化呢？跟哪些因素有关系呢？教师语言平实，娓娓道来，贴近学生的日常生活，撷取生活中过春节活动的变化，容易引起学生的注意，激发学生关注身边的经济生活现象。继而进一步引发思考：“我们的现实生活中有哪些消费类型呢？在你买楼房时，你一般会选择哪种消费类型呢？”用学生生活中的常识导入，将平时所见的日常生活现象与所学内容联系起来，让学生对学习的目标有大致的了解，可引起学生的学习兴趣，使学生产生思考探究的心理。加之设问简单明了，富有启发性，符合学生的思维特点和习惯，可以顺利、有效地让学生带着好奇心和问题进入新课学习。
类似这样以生活为基础，立足学生现实生活经验的课题导言在思想政治课教材中还有很多，教师设计课堂教学导入时，可以根据需要直接采用，或者借鉴此种方法，自主选择生动的实例和富有启发式的问题，简洁明快地开始课堂教学。
二、引入热点时政，激发学生学习兴趣
我们在课下与学生聊天时会发现学生对时政热点话题非常感兴趣，一说到当下发生的时政热点就会滔滔不绝，特别有精神。如2016年奥运会；提到神舟飞船的发射问题，提到人民代表大会上代表提出的新观点时；学生对这些都很感兴趣地发表见解。思想政治课具有很强的时代性，可以说思想政治紧跟时代发展的步伐，我们在讲课过程中可以有选择地引进时政热点的话题。把这些国内国际的时政热点与所学内容相联系。如讲到一国两制时我们就可以引入台独热点，让同学们发表意见；讲到环保问题，可以引用现实生活中的汽车限号、限行。把这些时政热点引入政治课堂，把它们融入政治课的基本观点和原理的教学中。通过对这些实际问题的分析、判断、理解调动学生学习的积极性，同时锻炼学生的分析、表达能力。当然，除了把时政热点引入政治课堂之外，我们在授课过程中还应该理论联系实际，多列举与学生现实生活相关的事例。这样更能让学生比较容易地接受所学内容。
三、运用现代教学手段，让政治课堂活跃生动起来
以往的教学教师只是依靠一支粉笔一块黑板，授课教师枯燥地讲解教材理论，学生只能认真听教师的讲解，无法融入教师所讲内容中，以至于很难掌握政治理论。在现代教学中，我们可以有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象一扫传统的说教式教学的沉闷空气，为教学增添亮丽的色彩，带给学生活泼、轻松的学习氛围。利用多媒体设备向学生提供丰富、生动、有趣的感性材料激发学生的学习兴趣，通过对感性材料的分析上升为理性的认识，掌握政治理论。如讲到处理民族关系的原则时，可以通过多媒体播放歌曲“五十六个民族，五十六只花”；在讲到《哲学与生活》中量变与质变的关系时，可以通过多媒体播放神舟飞船研制和发射的录像；这样可以让学生身临其境。在观看的过程中，教师提问，学生讨论回答，整节课都会让学生在惊叹、感慨中度过。实践证明，教学的现代化是实现素质教育的技术基础和重要环节。采用多媒体辅助教学，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，比较直观，这样可以加深对基本理论的理解，从而使教师能更好地完成政治课的教学任务。
總之，通过各种教学方法、途径借以激发学生学习政治的兴趣。这是时代的要求，又是学生身心健康发展的要求，更是政治课教师的职责所在。政治教师要坚持科学的发展观、教学观，实施兴趣教学，相信思想政治课教学的面貌一定会有可喜的改观。
参考文献：
[1]殷彩艳.如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣[J].中国教育技术装备，2013（02）.
[2]张本莲.新课程理念下的课堂教学探索[J].思想政治课教学，2006（02）.
[3]周勇.让“互动之花”绽开高中思想政治课堂上[J].科教导刊（上旬刊），2011（04）.
[4]严建梅.浅析如何提高高中思想政治课的吸引力[J].新作文（教育教学研究），2011（10）.
[5]安子立.激发学生的学习兴趣，讲好政治课[J].成才之路，2007（26）.
[6]孙秀丽.新课改下高中思想政治课的兴趣教学[J].新课程（教研），2010（05）.