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【摘要】在高考中，英语占据了大分值，因此，要想让学生在高考中取得一个优异的成绩，教师就必须注重平时的教学与考前的复习。其中，考前复习起着至关重要的作用。有些同学即使平时学习不是很认真，但在复习环节刻苦努力，最终在高考中一鸣惊人，由此可见，考前复习在一定程度上决定了学生的最终成绩。在高考复习中，教师一定要探索适合有效的复习方法，才能达到事半功倍的效果。
【关键词】高中英语 考前复习 方法策略
高考是人生中至关重要的转折点，高考成绩不仅决定学生能否进入一个好大学，更关乎他们未来的生存与发展。其中，考前复习起着非常重要的作用。教师只有制定合理的复习计划，运用正确的方法，才能高效的开展考前复习的工作，让学生在有限的时间内学到更多的知识。下面我将针对新课改下如何高效的完成考前复习的工作，谈一谈我个人的意见。
一、重视词汇和语法的复习
词汇和语法是学习英语的基础，词汇量的大小直接影响学生的阅读水平和做题速度。因此，在高考复习阶段，我们要尤其重视词汇和语法的复习。比如，教师可以以单元为单位，抽查学生的听写情况，以此巩固学生的学习。为了让同学们更全面的掌握单词短语的用法，教师应当对重点词汇的用法做进行进一步的讲解和梳理，并且设计适当的巩固练习题以确保学生充分掌握。我以significant这个单词为例，它是形容词，意为 “重要的；有意义的；值得注意的”。为便于同学们记忆，教师可以写出它的词根及其他派生形式，词根为sign，副词形式为significantly，否定形式为insignificant，名词形式为significance，同义词有important、vital、essential、meaning等等，常用的词组 be significant to
（对……重要）、be significant for（对……是重要的）、be of great significance（意义重大），并通过造句让学生加以练习，如“1.Economics conditions are significant to the development of society.（经济条件对社会的发展非常重要） 2.Your success today may be significant for your whole future.（你今天的成功可能对你的整个未来是重要的）3.This book is of great significance to me.（这本书对我来说非常重要）”只有这样，才能让学生将知识牢牢掌握住。
二、根据题型，进行专项训练
一般情况下根据高中英语的各个题型所占的分值，想考个好成绩，必须保证每个题型的所得分数都及格，因此教师需要根据学生的不足，开展专项训练。
1.听力。听力选材大多是学生熟悉的日常交际场景，基本上没有生僻陌生的词语，而且语速适中，侧重考查学生在规定时间内的理解能力和反应能力。在复习阶段，教师们应经常训练学生进行听力练习，教研组应选取与高考题型相一致的习题供学生练习。教师们应选取语速适当、难度适中、读音规范的由英美人士录制的材料来加强学生的听力训练。对于错的比较多的部分，教师们应该重新播放并且集中讲解，以确保学生充分理解和掌握。
2.阅读。阅读理解的题型其实大都是有数的几种，包括细节理解题、推理判断题、词意猜测题和主旨大意题。阅读理解的题与答案通常有以下关系：张冠李戴，偷梁换柱，无中生有，以偏概全。细节理解题的题型一般分为两种，一种是直接理解，可以在原文中直接找到答案；另一种是词义转换，正确的选项是原文相关的词和语句的转换。做此类题时一定要抓住事件发生的时刻、地点、人物、发展過程和结局等，所选的答案一定要切合原文，做这种类型的题还要特别注意句子之间的关系（主要是因果关系）。做推理判断这类题需要学生对篇章中笔者的立场、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，注意一定要从作者的角度去考虑问题，不能固守自己的看法和观点，不可以主观臆测。做词意猜测题时，可根据定义、解释、说明猜测，还可通过对比关系、因果关系以及同等关系猜测词意。做这类题还可以根据我们的生活常识来猜测词的意思，也可以根据构词法（如前后
缀）来判断词意。主旨大意这种题型需要学生把握文章的总体内容，并真正理解主题和中心；而这类题对学生来说难度较大，需认真对待。
3.作文。作文教学可以说是高中英语教学工作中最难的一项，许多同学因为基础知识不过关、缺乏阅读与积累，使得整个文章病句连篇，这直接拉低了英语总分。的确，写作能力的提高不是一朝一夕就能够完成的，教师在教学中应该先抓基础练习，从基础开始严格要求学生，单词的书写，以及句子的语法结构，都是提高写作能力的基础。在复习阶段，即使时间紧张，教师也一定要注重课文的阅读。文章之所以能被课本用作标准课文，自然有我们能借鉴到的东西，在课本的范文中，有好多优秀的句型句式可以供我们参考借鉴。也可以为学生找到一些不错的范文，最好是不同形式的作文，集中训练写作，让学生学习不同形式的作文的写作形式，达到提高作文水平的目的。
三、限时做题、限时训练
高考英语考试时间应该说是完全够用的。可是还是有不少同学由于做题速度慢或时间分配不合理，没有留出充足的时间来检查，甚至有些同学连作文都来不及写。为了避免这种情况的发生，教师应该从一开始就严格要求学生做好时间的规划，在规定的时间内完成练习。学生可以根据分值大小或自身情况合理的分配好时间，在平时的训练中，学生应该全神贯注，注重做题的效率，严格限定做题时间。
高中英语在高中教学中扮演着至关重要的角色，尤其是考前阶段，复习的质量直接影响着学生的高考成绩，因此，教师必须注重考前复习的方法策略，实落考前复习的工作。只有这样，我们才能帮助学生做好充分的准备来迎接高考，让学生取得一个好成绩。
参考文献：
[1]魏国强.短文改错之我见，2012（11）.
【关键词】高中英语 考前复习 方法策略
高考是人生中至关重要的转折点，高考成绩不仅决定学生能否进入一个好大学，更关乎他们未来的生存与发展。其中，考前复习起着非常重要的作用。教师只有制定合理的复习计划，运用正确的方法，才能高效的开展考前复习的工作，让学生在有限的时间内学到更多的知识。下面我将针对新课改下如何高效的完成考前复习的工作，谈一谈我个人的意见。
一、重视词汇和语法的复习
词汇和语法是学习英语的基础，词汇量的大小直接影响学生的阅读水平和做题速度。因此，在高考复习阶段，我们要尤其重视词汇和语法的复习。比如，教师可以以单元为单位，抽查学生的听写情况，以此巩固学生的学习。为了让同学们更全面的掌握单词短语的用法，教师应当对重点词汇的用法做进行进一步的讲解和梳理，并且设计适当的巩固练习题以确保学生充分掌握。我以significant这个单词为例，它是形容词，意为 “重要的；有意义的；值得注意的”。为便于同学们记忆，教师可以写出它的词根及其他派生形式，词根为sign，副词形式为significantly，否定形式为insignificant，名词形式为significance，同义词有important、vital、essential、meaning等等，常用的词组 be significant to
（对……重要）、be significant for（对……是重要的）、be of great significance（意义重大），并通过造句让学生加以练习，如“1.Economics conditions are significant to the development of society.（经济条件对社会的发展非常重要） 2.Your success today may be significant for your whole future.（你今天的成功可能对你的整个未来是重要的）3.This book is of great significance to me.（这本书对我来说非常重要）”只有这样，才能让学生将知识牢牢掌握住。
二、根据题型，进行专项训练
一般情况下根据高中英语的各个题型所占的分值，想考个好成绩，必须保证每个题型的所得分数都及格，因此教师需要根据学生的不足，开展专项训练。
1.听力。听力选材大多是学生熟悉的日常交际场景，基本上没有生僻陌生的词语，而且语速适中，侧重考查学生在规定时间内的理解能力和反应能力。在复习阶段，教师们应经常训练学生进行听力练习，教研组应选取与高考题型相一致的习题供学生练习。教师们应选取语速适当、难度适中、读音规范的由英美人士录制的材料来加强学生的听力训练。对于错的比较多的部分，教师们应该重新播放并且集中讲解，以确保学生充分理解和掌握。
2.阅读。阅读理解的题型其实大都是有数的几种，包括细节理解题、推理判断题、词意猜测题和主旨大意题。阅读理解的题与答案通常有以下关系：张冠李戴，偷梁换柱，无中生有，以偏概全。细节理解题的题型一般分为两种，一种是直接理解，可以在原文中直接找到答案；另一种是词义转换，正确的选项是原文相关的词和语句的转换。做此类题时一定要抓住事件发生的时刻、地点、人物、发展過程和结局等，所选的答案一定要切合原文，做这种类型的题还要特别注意句子之间的关系（主要是因果关系）。做推理判断这类题需要学生对篇章中笔者的立场、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，注意一定要从作者的角度去考虑问题，不能固守自己的看法和观点，不可以主观臆测。做词意猜测题时，可根据定义、解释、说明猜测，还可通过对比关系、因果关系以及同等关系猜测词意。做这类题还可以根据我们的生活常识来猜测词的意思，也可以根据构词法（如前后
缀）来判断词意。主旨大意这种题型需要学生把握文章的总体内容，并真正理解主题和中心；而这类题对学生来说难度较大，需认真对待。
3.作文。作文教学可以说是高中英语教学工作中最难的一项，许多同学因为基础知识不过关、缺乏阅读与积累，使得整个文章病句连篇，这直接拉低了英语总分。的确，写作能力的提高不是一朝一夕就能够完成的，教师在教学中应该先抓基础练习，从基础开始严格要求学生，单词的书写，以及句子的语法结构，都是提高写作能力的基础。在复习阶段，即使时间紧张，教师也一定要注重课文的阅读。文章之所以能被课本用作标准课文，自然有我们能借鉴到的东西，在课本的范文中，有好多优秀的句型句式可以供我们参考借鉴。也可以为学生找到一些不错的范文，最好是不同形式的作文，集中训练写作，让学生学习不同形式的作文的写作形式，达到提高作文水平的目的。
三、限时做题、限时训练
高考英语考试时间应该说是完全够用的。可是还是有不少同学由于做题速度慢或时间分配不合理，没有留出充足的时间来检查，甚至有些同学连作文都来不及写。为了避免这种情况的发生，教师应该从一开始就严格要求学生做好时间的规划，在规定的时间内完成练习。学生可以根据分值大小或自身情况合理的分配好时间，在平时的训练中，学生应该全神贯注，注重做题的效率，严格限定做题时间。
高中英语在高中教学中扮演着至关重要的角色，尤其是考前阶段，复习的质量直接影响着学生的高考成绩，因此，教师必须注重考前复习的方法策略，实落考前复习的工作。只有这样，我们才能帮助学生做好充分的准备来迎接高考，让学生取得一个好成绩。
参考文献：
[1]魏国强.短文改错之我见，2012（11）.