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摘 要：人才的培养靠教育，教育主要靠教师的教育教学工作来完成。高校能否培养出高质量的人才与高校教师的职业道德水平息息相关。本文首先阐述了高校教师具备高尚职业道德的重要性，然后分析了提升高校教师职业道德修养的具体措施。
关键词：高校教师；职业道德；提升
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。作为人类灵魂的工程师，教师直接承担着为国家培养社会主义建设者和接班人的重任，能否完成这一重任，是关系到国家和民族未来的重大问题。只有教师具备了高尚的职业道德，才能以自己高尚的道德行为教育、陶冶学生，使学生在教师高尚师德的感召下，全面发展，最终成为国家的栋梁之才。
一、高校教师必须具有高尚的职业道德修养的重要性
对于高校教师来说，教师职业道德修养非常重要。它使教师按照当代教师道德规范的要求，通过积极的自身教育和学习，不断提高道德水平，从而形成高尚的道德品质，并不断提高自身的道德素养。
韩愈在《师说》中给教师下的定义为：“师者，所以传道、授业、解惑也。”是指教师不但要有渊博的知识，还要“成就其道德”，春秋战国时期的思想家和教育家墨翟也说过：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行。这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的道德修养，因为教育工作的目标就是培养社会主义接班人，要达到这个目标，高校教师的师德起着相当重要的作用。教师的道德水平高低，在很大程度上决定着学生的道德品质。高校教师必须具备高尚的道德品质，才能为国家培养出高素质的人才。
二、如何提升高校教师职业道德修养
（一）爱岗敬业，乐于奉献
人们常把教师比喻为“红烛”、“春蚕”、“人梯”，意在表达教师的无私和伟大。所以，高校教师自从事教育工作之日起，就应该热爱教师工作，也只有热爱教师职业，才能对教师职业产生自豪感并忠诚于教育事业，才能逐渐培养起对教师职业的感情，同时树立高尚的教师职业道德，最终才能在教育事业上有所作为。
（二）教书育人，尽职尽责
教书是育人的手段，教书是指在课堂上向学生传授科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能。教好书是高校教师的主要职责，作为高校教师，要根据教学大纲的要求，吃透教材，查阅大量相关教学参考资料，精心设计教学内容，选择合适的教学方法及手段，备好每一节课，上好每一节课，并保证把最新的知识传授给学生。
育人是指教师通过教学活动以及教师的行为对学生进行思想和道德教育，促进学生的全面发展，教书和育人紧密结合才能使学生德才兼备，所以高校教师绝不只是简单的“教书匠”和传授知识的“工具”，高校教师既是知识的传播者，又是学生道德的领路人。
教书育人，是教师职业道德的灵魂，它统帅、制约着师德的一切行为规范和范畴，是教师道德实践的根本范畴。
（三）以身作则，为人师表
“为人师表”是指教师要用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。作为高校教师，担负着青年一代文明程度的直接责任。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。教师不仅要做到身正为范，还要以自己良好师德来教育和感化学生，因此，高校教师无论何时何地都必须在思想品德、行为习惯、学识才能等方面“以身作则”。“身教重于言教”。孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”。所以作为一名高校教师要言行一致，表里如一。真正做到以身作则，为人师表。
（四）热爱学生，诲人不倦
热爱学生教师职业道德修养的良好表现。作为教师，应该关心爱护每一个学生，在教育教学中把自己的全部情感倾注到每个学生身上，对学生既严格要求，又尊重信任。关爱每一个具有不同个性的学生，使他们发展各自的爱好、兴趣、和特长。做到关心学生，热爱学生，循循善诱，诲人不倦，和学生建立民主、平等、亲密的关系，成为学生的良师益友。这样师生心理相通、情感相融，学生也会亲其师，信其道，从而有利于提高教师的教学效果。
（五）严谨治学，提高业务水平
严谨治学与提高教师素质紧密联系。严谨治学是社会和教育发展的要求，也是提高教师自身素质，进而完成素质教育任务的要求。
1.刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。有句话说得好，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。这就要求教师要树立终身学习的理念。教師要刻苦钻研业务，首先要提高自身的道德素质。认真学习教师职业道德要求，自觉加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。其次，还要加强专业知识和技能的学习。不断提高业务水平。当今社会知识日新月异，高校教师更应当树立终身学习的观念。只有不断地学习，教师才能用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
2.加强教育科学研究，提高科研水平。高校教师不仅能够教学，还要参与科学研究，而且参与教育科研工作，是现代教师的一项重要任务，是现代教育改革和发展的需要。作为教师，虽然教学任务重，时间少，从事科研比较困难，但是高校教师仍然要积极参与教育科研，这也是提高教师教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能更好的发展，有研究水平的教师更有可能成为有成就的教师。
三、结语
通过提升高校教师职业道德修养，使高校教师以为学生服务为核心，以爱岗敬业为原则，以教书育人、为人师表、严谨治学、诲人不倦为基本要求，通过教育管理和建设，努力创造良好的师德风尚，使教师能在工作实践中，按照师德的基本内容，努力强化师德意识，实践师德规范，促进教师职业道德水平的提高。
参考文献：
[1]董志奎，单艳霞.论高校教师如何在教学实践中提升职业道德修养[J].教育教学论坛，2015（15）：22-23.
[2]王明贤，郭萌萌.高校教师职业道德修养研究初探[J].改革与开放，2014（12）：27-29.
[3]刘伟.高校教师职业道德修养路径之我见[J].教育教学论坛，2015（20）：281-282.
关键词：高校教师；职业道德；提升
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。作为人类灵魂的工程师，教师直接承担着为国家培养社会主义建设者和接班人的重任，能否完成这一重任，是关系到国家和民族未来的重大问题。只有教师具备了高尚的职业道德，才能以自己高尚的道德行为教育、陶冶学生，使学生在教师高尚师德的感召下，全面发展，最终成为国家的栋梁之才。
一、高校教师必须具有高尚的职业道德修养的重要性
对于高校教师来说，教师职业道德修养非常重要。它使教师按照当代教师道德规范的要求，通过积极的自身教育和学习，不断提高道德水平，从而形成高尚的道德品质，并不断提高自身的道德素养。
韩愈在《师说》中给教师下的定义为：“师者，所以传道、授业、解惑也。”是指教师不但要有渊博的知识，还要“成就其道德”，春秋战国时期的思想家和教育家墨翟也说过：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行。这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的道德修养，因为教育工作的目标就是培养社会主义接班人，要达到这个目标，高校教师的师德起着相当重要的作用。教师的道德水平高低，在很大程度上决定着学生的道德品质。高校教师必须具备高尚的道德品质，才能为国家培养出高素质的人才。
二、如何提升高校教师职业道德修养
（一）爱岗敬业，乐于奉献
人们常把教师比喻为“红烛”、“春蚕”、“人梯”，意在表达教师的无私和伟大。所以，高校教师自从事教育工作之日起，就应该热爱教师工作，也只有热爱教师职业，才能对教师职业产生自豪感并忠诚于教育事业，才能逐渐培养起对教师职业的感情，同时树立高尚的教师职业道德，最终才能在教育事业上有所作为。
（二）教书育人，尽职尽责
教书是育人的手段，教书是指在课堂上向学生传授科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能。教好书是高校教师的主要职责，作为高校教师，要根据教学大纲的要求，吃透教材，查阅大量相关教学参考资料，精心设计教学内容，选择合适的教学方法及手段，备好每一节课，上好每一节课，并保证把最新的知识传授给学生。
育人是指教师通过教学活动以及教师的行为对学生进行思想和道德教育，促进学生的全面发展，教书和育人紧密结合才能使学生德才兼备，所以高校教师绝不只是简单的“教书匠”和传授知识的“工具”，高校教师既是知识的传播者，又是学生道德的领路人。
教书育人，是教师职业道德的灵魂，它统帅、制约着师德的一切行为规范和范畴，是教师道德实践的根本范畴。
（三）以身作则，为人师表
“为人师表”是指教师要用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。作为高校教师，担负着青年一代文明程度的直接责任。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。教师不仅要做到身正为范，还要以自己良好师德来教育和感化学生，因此，高校教师无论何时何地都必须在思想品德、行为习惯、学识才能等方面“以身作则”。“身教重于言教”。孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”。所以作为一名高校教师要言行一致，表里如一。真正做到以身作则，为人师表。
（四）热爱学生，诲人不倦
热爱学生教师职业道德修养的良好表现。作为教师，应该关心爱护每一个学生，在教育教学中把自己的全部情感倾注到每个学生身上，对学生既严格要求，又尊重信任。关爱每一个具有不同个性的学生，使他们发展各自的爱好、兴趣、和特长。做到关心学生，热爱学生，循循善诱，诲人不倦，和学生建立民主、平等、亲密的关系，成为学生的良师益友。这样师生心理相通、情感相融，学生也会亲其师，信其道，从而有利于提高教师的教学效果。
（五）严谨治学，提高业务水平
严谨治学与提高教师素质紧密联系。严谨治学是社会和教育发展的要求，也是提高教师自身素质，进而完成素质教育任务的要求。
1.刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。有句话说得好，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。这就要求教师要树立终身学习的理念。教師要刻苦钻研业务，首先要提高自身的道德素质。认真学习教师职业道德要求，自觉加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。其次，还要加强专业知识和技能的学习。不断提高业务水平。当今社会知识日新月异，高校教师更应当树立终身学习的观念。只有不断地学习，教师才能用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
2.加强教育科学研究，提高科研水平。高校教师不仅能够教学，还要参与科学研究，而且参与教育科研工作，是现代教师的一项重要任务，是现代教育改革和发展的需要。作为教师，虽然教学任务重，时间少，从事科研比较困难，但是高校教师仍然要积极参与教育科研，这也是提高教师教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能更好的发展，有研究水平的教师更有可能成为有成就的教师。
三、结语
通过提升高校教师职业道德修养，使高校教师以为学生服务为核心，以爱岗敬业为原则，以教书育人、为人师表、严谨治学、诲人不倦为基本要求，通过教育管理和建设，努力创造良好的师德风尚，使教师能在工作实践中，按照师德的基本内容，努力强化师德意识，实践师德规范，促进教师职业道德水平的提高。
参考文献：
[1]董志奎，单艳霞.论高校教师如何在教学实践中提升职业道德修养[J].教育教学论坛，2015（15）：22-23.
[2]王明贤，郭萌萌.高校教师职业道德修养研究初探[J].改革与开放，2014（12）：27-29.
[3]刘伟.高校教师职业道德修养路径之我见[J].教育教学论坛，2015（20）：281-282.