【摘要】随着自然拼读法的盛行和语音题在知识检测中的出现，音标教学备受重视，对音标教学的研究也层出不穷。纵观文献，主要是从整体出发探究48个音素的教学策略和教学模式，而鲜有作者将对音标的研究细化到26个字母的名称音和其发音上。本文以小学生英语核心素养为导向，利用26个字母的名称音，探究26个字母的发音教学安排和教学流程。
　　【关键词】小学英语;学科核心素养;26个字母;音标教学策略
　　一、小学英语语音核心素養
　　《义务教育课程标准》提出英语是交流的工具，也是思维的工具。因此英语学科除了培养学生的语言能力，还应促进学生核心素养的发展。英语学科核心素养主要包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个方面。具体在语音学习中表现为：在教师的培养下，学生应该学习和掌握语音基础知识，通过“见词能读，听音能写”的拼读和朗读训练，最终实现自主阅读的目标。
　　二、小学英语语音的课程标准
　　学习26个字母是学习英语的第一步。人教版PEP（三年级起点）教师用书中明确规定，教师要首先通过让学生大量听录音模仿，学会26个字母的正确读音。其次通过细致的指导和严格的训练，打下坚实的书写基础。要使学生先掌握字母的名称音和字形，其次学习字母的发音。
　　三、26个字母教学的课程编排
　　人教版PEP（三年级起点）三年级上册英语课本按照先学唱字母歌，然后分五个单元，按字母在字母表中的先后顺序从前向后逐个学习字母的音形来编排。具体编排如下表：
　　四、26个字母发音的新教法
　　26个字母发音的传统教法是从前向后，死记硬背，记熟每个字母的名称音和发音，而不是通过字母的名称音去找出字母在单词中的发音，发现letter和sound之间的对应关系。因此，本文在教学探索中，通过以下方法教会学生在正确认读名称音后，快速有效地学会字母的发音。
　　（一）区分字母的名称音和发音
　　字母的名称音是指字母在字母表中的读音。发音是指字母在单词中的发音。如下：
　　（二）巧分类，高效学习20辅音字母的发音
　　通过对比字母的名称音和发音，发现三大特点，将20字母按照掐头法，去尾法和对比法这三种方法编排三个课时进行学习。
　　1.掐头法
　　字母：