浅谈如何构建初中英语高效课堂

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  【摘 要】在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。
  【关键词】教师;高效课堂;关键作用
  新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以,我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂:
  1教师要处理好以下转变
  1.1教师角色、观念的转变
  教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的觀点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
  1.2师生关系的转变
  教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,平等而理解地对待学生,只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,也只有在这种师生关系下,才会实现真正意义上的和谐、高效教育。那么,如何构建和谐的师生关系呢?我认为应从以下方面着手
  真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉,经常向你吐露心思,使你的教育教学工作有针对性,有实效。为此,我认为应注意做到:一要理解和尊重学生,教育成功的秘诀在于尊重学生;二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生,也有利于学生正确看待自己,找准自己的位置,形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法,对待学生应一视同仁、一碗水端平。
  2高效课堂需要充分的课前准备
  紧盯教学内容。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课, 科学地制订最佳的教学目标,可以实现以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。 明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,可将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标,也要兼顾知识目标的定位要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,好、中、差三个层次。精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间,促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现,要让学生敢说、会说,愿意并善于同他人合作,使学生的头脑不再是知识的容器,而成为被点燃的火把。教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展,而且在认知与情感上还要得到和谐发展。
  3 高效课堂需要灵活的教学方法
  发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。例如:利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。
  3.1“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用,能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣,教学效果也十分好。
  3.2“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛,增添浓厚的学习兴趣,还能加深师生之间、同学之间的感情。如:知道有学生过生日时,教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌,这无形中培养了学生热爱集体的思想。
  3.3“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文,增强运用学过词的能力,提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时,教师进行示范表演,是一种导入新课常见的教学方法,学生喜欢看教师表演,教一些动词时,教师可边做动作边板书新单词。
  4 高效课堂需要科学的学法指导。
  著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今天,教师应该指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持“三为主”:即:以学为主,以练为主,以赛为主。
  以学为主:就是以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣,最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。
  以练为主:课堂上学生的练习是主线,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。也就是我们常说的practice。俗话说 “Practice makes perfect.” 李阳疯狂英语之所以能够响遍中国,与他所提倡的熟能生巧不无关系。一个句子在经过你的无数次操练之后,当你能够脱口而出的时候,它就是你用之不尽的源泉。而且在你练习的时候,往往会跟着别人的节奏进入其状态。我们的热情也就不知不觉被引导出来。有了热情,学习就有了动力。
  以赛为主:学生对游戏一般都很感兴趣,加上竞赛,更能挑起他们的竞争意识。新教材每单元都有竞猜活动,教师可以充分利用这些活动,以提高学生的学习劲头。在组织游戏之前,问些如“Who wants to be the first?” “Who wants to be the fastest?” “Do you want to be bitten by tigers?” “Do you want to get the little prise?” 之类的问题,以挑起学生参与的欲望和得胜的信心。
  总之,高效课堂无论是学习还是借鉴,都在于领会,而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革。
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