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摘 要：在新一轮基础教育改革的今天，如何培养学生的语言交际能力？如何培养学生的创新精神和实践能力？没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。本文从五个方面具体谈到英语教师应具备的基本素质。
关键词：英语教师；素质；教学
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生期望高。而学生自己却又无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？笔者认为，在课程改革的新形势下，英语老师应该具备下列基本素质。
1.思想素质
素质教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。作为一名英语教师，首选应热爱本职工作，学生对英语学习是否感兴趣，跟教师对工作热情与否有很大的关系。教师只有热爱自己的工作，才会全身心投入，才有可能热爱学生，千方百计提高教学质量，学生也才会受感染、受鼓舞，这样才能激发学生学习英语的积极性。关心每位学生，热爱教学工作，是每位教师最起码应具备的素质。
其次，教师应自信，保持良好的精神状态。教师的精神状态直接控制课堂气氛，感染学生情绪，而自信能使教师自己保持良好的精神状态，会精心设计教学的每一个环节，创设出优美的教学情境，给学生轻松向上的学习氛围，追求最高效的教学效果。
2.人格魅力
教师的人格魅力是教师素质的具体体现，是教育发展的巨大动力。教育是塑造人格的事业，理想的人格魅力会像春雨一样，潜移默化地滋润学生的心田，对学生的个性发展有着特殊的意义。拥有理想人格魅力的老师，一定会成为学生人生道路上的楷模和导师。
3.业务水平
实践表明，中学英语教师必须具备过硬的业务水平，其中包括：
具备比较扎实的业务技能。
具有娴熟的驾驭现代信息技术的能力。
教师要有强烈的改革创新意识。
教师能够创造性的处理教材的能力
4.向学生学习
向教育对象学习，建立新型的师生关系，要教好先得学好。作为一名教师，要与时俱进，就要重视学习。世界之广大，知识之丰富，我们是无法用人类所有的知识来丰富自己，当今的信息时代，教师的某些方面可能不如学生，这就要虚下心来，和学生建立起既是师生关系，又是平等的朋友关系，我们要从思想上树立“向教育对象学习”的理念。 根据英语学科的特点，我认为中学英语教师应注意以下几个方面：
改变教师观念，建立和谐的师生关系。
最大限度理解、宽容学生，善待学生。
研究教法，培养学生参与意识。
5.培养学生能力
笔者认为，中学英语教师应努力培养学生能力，如认知能力、学习策略、创新能力、自学能力等。以培养学生自学能力为例。笔者认为，中学英语教师要注意以下几点：
第一，用适当的导课方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。在英语教学中，我认为结合教材的特点和学生的心里特征及认知规律，根据不同的教学内容，选择教学的最佳突破口，以巧妙的角度，新颖的切入，收到良好的效果。如在教授Healthy Eating时用自我剖析的方式：“Do you know why I am so thin ？ There is a very important reason， that’s my diet. I don’t like all kinds of meat， such as beef， pork， mutton and I only like a certain kind of food. Every time I eat very little. Could you give me a good way of getting weight？”这一问，引起了许多同学的兴趣，大家纷纷提出建议，说出了很多食物以及蔬菜水果的名称，同时大家也明确了哪些是健康食品，哪些是不健康食品。由此引出要学的新单词，为文章的学习扫清了障碍。同时也增强了对课文的兴趣。英语的导课方式多种多样，如复习导入，问题导入，时事话题导入（体育，环保，总统选举）等。无论那种导课方式，都是为了集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，为成功上好一堂课做好充分的准备。
第二，挖掘学生的闪光点，激发学生参与热情。在平日的教学中，我时刻注意学生主体地位的发挥，努力寻找他们参与语言学习的最佳突破口，因人而异，提供成功机会。如有的学生如有表演才能，有较强的口语表达能力，就让他上台来表演；英语书写好的同学，经常展示他的作业，让他体会成功的快乐；而喜好唱歌的同学，引导他们唱英文歌曲，让他们在学校组织的活动中崭露头角；总之对学生的点滴进步要及时地加以肯定，以情育人，使学生“亲其师，信其道”，从而激发他们的兴趣，提高了他们的学习热情和干劲。
第三，充分利用竞赛活动，调动学生英语学习的积极性。竞赛可以调动学生潜意识中争强好胜的欲望，在紧张的竞赛参与中感受成功的喜悦，使学生更增强了对英语学习的信心。竞赛分多种形式和内容，如生词学习可以进行快速记忆比赛；英语文章理解可以进行抢答记分的方式；对话课可以进行限时表演比赛等。在活动中，可以让学生个体参与，也可以分小组积分，尽量使每个人参与其中，体会参与的快乐。
第四，充分利用对话课题，建立兴趣小组，引导学生参与学习。新教材的对话课，内容丰富，语境多样，情景突出，具有很强的可操作性和实用性，所以我便利用它，让学生在教材提供的语境中，担任不同角色，进行实际表演，并允许他们有创造有发挥，这充分调动了学生的积极性。我还注意给学生提供宽松的学习氛围，创设可行性语言环境，让学生分成若干小组，模仿自演对话的内容等。使每个人以愉快的心情，主动参与学习，大大提高了學习效率，培养了学生的参与意识。
总之，要想成为符合素质教育标准的优秀教师，我们就要忠诚党的教育事业，提高事业心，增强责任心，做个事业心强，探究式的优秀教师从而提高全体学生的整体素质，为国家培养出高素质的人才。
参考文献：
[1] 陈冠英，2000. 《谈外语教师的素质》《普通高中英语课程标准》人民教育出版社2003年4月第1版
[2]《走进新课程——与课程实施者的对话》，北京师范大学出版社，2002/4
关键词：英语教师；素质；教学
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生期望高。而学生自己却又无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？笔者认为，在课程改革的新形势下，英语老师应该具备下列基本素质。
1.思想素质
素质教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。作为一名英语教师，首选应热爱本职工作，学生对英语学习是否感兴趣，跟教师对工作热情与否有很大的关系。教师只有热爱自己的工作，才会全身心投入，才有可能热爱学生，千方百计提高教学质量，学生也才会受感染、受鼓舞，这样才能激发学生学习英语的积极性。关心每位学生，热爱教学工作，是每位教师最起码应具备的素质。
其次，教师应自信，保持良好的精神状态。教师的精神状态直接控制课堂气氛，感染学生情绪，而自信能使教师自己保持良好的精神状态，会精心设计教学的每一个环节，创设出优美的教学情境，给学生轻松向上的学习氛围，追求最高效的教学效果。
2.人格魅力
教师的人格魅力是教师素质的具体体现，是教育发展的巨大动力。教育是塑造人格的事业，理想的人格魅力会像春雨一样，潜移默化地滋润学生的心田，对学生的个性发展有着特殊的意义。拥有理想人格魅力的老师，一定会成为学生人生道路上的楷模和导师。
3.业务水平
实践表明，中学英语教师必须具备过硬的业务水平，其中包括：
具备比较扎实的业务技能。
具有娴熟的驾驭现代信息技术的能力。
教师要有强烈的改革创新意识。
教师能够创造性的处理教材的能力
4.向学生学习
向教育对象学习，建立新型的师生关系，要教好先得学好。作为一名教师，要与时俱进，就要重视学习。世界之广大，知识之丰富，我们是无法用人类所有的知识来丰富自己，当今的信息时代，教师的某些方面可能不如学生，这就要虚下心来，和学生建立起既是师生关系，又是平等的朋友关系，我们要从思想上树立“向教育对象学习”的理念。 根据英语学科的特点，我认为中学英语教师应注意以下几个方面：
改变教师观念，建立和谐的师生关系。
最大限度理解、宽容学生，善待学生。
研究教法，培养学生参与意识。
5.培养学生能力
笔者认为，中学英语教师应努力培养学生能力，如认知能力、学习策略、创新能力、自学能力等。以培养学生自学能力为例。笔者认为，中学英语教师要注意以下几点：
第一，用适当的导课方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。在英语教学中，我认为结合教材的特点和学生的心里特征及认知规律，根据不同的教学内容，选择教学的最佳突破口，以巧妙的角度，新颖的切入，收到良好的效果。如在教授Healthy Eating时用自我剖析的方式：“Do you know why I am so thin ？ There is a very important reason， that’s my diet. I don’t like all kinds of meat， such as beef， pork， mutton and I only like a certain kind of food. Every time I eat very little. Could you give me a good way of getting weight？”这一问，引起了许多同学的兴趣，大家纷纷提出建议，说出了很多食物以及蔬菜水果的名称，同时大家也明确了哪些是健康食品，哪些是不健康食品。由此引出要学的新单词，为文章的学习扫清了障碍。同时也增强了对课文的兴趣。英语的导课方式多种多样，如复习导入，问题导入，时事话题导入（体育，环保，总统选举）等。无论那种导课方式，都是为了集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，为成功上好一堂课做好充分的准备。
第二，挖掘学生的闪光点，激发学生参与热情。在平日的教学中，我时刻注意学生主体地位的发挥，努力寻找他们参与语言学习的最佳突破口，因人而异，提供成功机会。如有的学生如有表演才能，有较强的口语表达能力，就让他上台来表演；英语书写好的同学，经常展示他的作业，让他体会成功的快乐；而喜好唱歌的同学，引导他们唱英文歌曲，让他们在学校组织的活动中崭露头角；总之对学生的点滴进步要及时地加以肯定，以情育人，使学生“亲其师，信其道”，从而激发他们的兴趣，提高了他们的学习热情和干劲。
第三，充分利用竞赛活动，调动学生英语学习的积极性。竞赛可以调动学生潜意识中争强好胜的欲望，在紧张的竞赛参与中感受成功的喜悦，使学生更增强了对英语学习的信心。竞赛分多种形式和内容，如生词学习可以进行快速记忆比赛；英语文章理解可以进行抢答记分的方式；对话课可以进行限时表演比赛等。在活动中，可以让学生个体参与，也可以分小组积分，尽量使每个人参与其中，体会参与的快乐。
第四，充分利用对话课题，建立兴趣小组，引导学生参与学习。新教材的对话课，内容丰富，语境多样，情景突出，具有很强的可操作性和实用性，所以我便利用它，让学生在教材提供的语境中，担任不同角色，进行实际表演，并允许他们有创造有发挥，这充分调动了学生的积极性。我还注意给学生提供宽松的学习氛围，创设可行性语言环境，让学生分成若干小组，模仿自演对话的内容等。使每个人以愉快的心情，主动参与学习，大大提高了學习效率，培养了学生的参与意识。
总之，要想成为符合素质教育标准的优秀教师，我们就要忠诚党的教育事业，提高事业心，增强责任心，做个事业心强，探究式的优秀教师从而提高全体学生的整体素质，为国家培养出高素质的人才。
参考文献：
[1] 陈冠英，2000. 《谈外语教师的素质》《普通高中英语课程标准》人民教育出版社2003年4月第1版
[2]《走进新课程——与课程实施者的对话》，北京师范大学出版社，2002/4