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摘
基于跨学科视角探究拓展历史学科核心素养落实的多样化路径策略
【摘 要】
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摘要：历史解释作为高中历史学科五大核心素养之关键，长期影响着学生的综合素质发展。鉴于历史解释素养的特殊地位，以及学情与素养要求之间的能力差，笔者尝试应用心理学的研究成果，从人类“故事性”思维的特征出发，以史料为依据，深度解读教材关于韩非思想文本的逻辑线索，借鉴叙述性学习理论重构知识体系，在历史理解的基础上形成相对独立的历史解释，以跨学科的经验借鉴，拓展历史学科核心素养落实的多样化路径。 关键词：
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年74期
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摘要：立德树人作为根本任务存在于教育体系中，它的提出符合时代发展的特征。伴随着全球化的不断加深，国家经济实力的快速提高，加之后工业化时代的快速到来，社会对人们的品德要求也提高到了新的阶段。为了实现中华民族伟大复兴中国梦，党和国家高度重视加强德育工作，以提高整个民族的精神文明水平，并将其落实到具体的教育实践上，这是目前最紧迫的战略任务。立德树人讲究以德立人，因此它对发展中国特色社会主义和落实中国特色
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摘要：从幼儿园进入小学，学生会产生诸多不适应，文章在幼小衔接的视角下，对一年级学生学习适应性进行了调查与分析，并从幼儿园、小学、家庭三方面提出了解决措施，以期提高儿童的学习适应能力。 关键词：幼小衔接;学习适应性;幼儿园 一、 问题的提出 学习适应性是指幼儿从幼儿园升入小学阶段，为适应新的学习环境，所表现出的在学习和生活方面，自动调节身心状态的能力，包括学习态度、学习习惯、听课方式、个性因素
摘要：我国很多高中生因为过于关注学习，忽视了体育锻炼。身体才是革命的本钱，这一点很多人都有所认知，但道理大家都明白，真正认真提升体能的高中生却没有多少。大课间体育活动是我国教育部为提高中小学生身体素质而推广的一种体育模式，从长远来看，这种锻炼方式更适合我国的青少年。大课间体育运动被证实可以让压力倍增的高中生学会释放压力，也能提升高中阶段学生的综合素质。文章将从高中大课间体育活动推广遇到的阻碍出发，
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