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摘要：在新时代背景下，中职教育体系对学生的综合素养提出了全新的要求，本文重点分析了中职机电专业核心素养的培养体系建立，提出了几点优化当前人才培养模式的措施，使得中职院校能够向社会输送综合能力强的机电专业学生。
关键词：中职院校;机电专业;核心素养培养
在全新的时代背景下，中职院校应当顺应时代的发展优化教学改革的模式，创新和优化现代化的职业教育体系，本文重点分析了如何在中职院校机电专业教学的时候培养学生的核心素养，解决当下机电专业人才培养中遇到的问题和困难。
一、 中职机电专业学生核心素养培养中遇到的问题和困难
1. 机电专业的教师在人才培养的时候缺乏核心素养培养的能力
在機电专业教师培养和教学的过程中，一次课程的时间大约1-2个课时，教师将大部分的时间放在专业知识和理论的讲解上，对于思想意识的树立并不是十分的重视，使得机电专业课程的核心素养培养效果并不好，存在这一现象的原因主要有：第一，机电专业的教师在人才培养的时候并不是专业的素质类教师，面对核心素养的培养多数的专业教师不能掌握正确的方法，因此取得的培养效果并不理想。第二，机电专业的教师在培养学生核心素养的时候仅仅研究了相关的理论，缺少实践的经验，在培养学生的时候也极少开展素养实践，使得职业院校学生的核心素养进步速度较慢。
2. 中职院校的学生对于职业核心素养缺乏基本的兴趣
当前的教育体系将更多的精力放在了学生的职业技能和理论知识的学习上，对于核心素养的培养缺少完整的体系，多数的中职学生都是依靠自我修养提高职业素养，取得的效果也十分的不理想。存在这一现象的原因表现为以下几点：首先，中职院校的学生对于职业核心素养重视不足，学生将更多的时间和精力放在专业知识和技能的学习方面，将核心素养的培养放在了边缘的学习地位。其次，在当前的学习背景下，中职学生将更多的课外精力放在互联网、智能手机等娱乐形式上，学生对于传统的教学形式缺少参与的积极性，单一的核心素养培养模式取得的职业素养培养效果并不理想，使得中职院校的学生一直无法树立正确的职业素养和能力。
二、 中职机电专业核心素养培养体系的构建和完善措施
1. 在机电专业课程讲解的过程中构建职业态度与道德
机电专业的学生在未来就业的过程中要树立正确的职业道德素养，这也是机电专业核心素养培养体系的基础和核心。在构建职业态度和道德的时候，教师要帮助学生树立积极的职业态度，在理论知识学习和实践的过程中要正确认识自己所从事的工作，发挥对于机电专业技巧的热爱，在机电设备操作的过程中切实维护企业的利益，忠于自己的岗位，将这样的精神和态度转化到日常的机电专业的学习之中，使得学生在日常学习和练习的过程中树立正确的学习态度，面对问题和难点的时候也能够采取正确的态度耐心地解决问题，在实践操作的过程中也是这样，面对复杂的技术操作，教师辅导学生的机电设备操作，勤勤恳恳地练习。
2. 在机电专业课程讲解的过程中确认职业行为和习惯
在职业行为与习惯确认的过程中，教师要在日常教学和实践操作的时候培养学生养成良好的学习习惯，面对复杂的机电操作，中职院校的学生往往会产生不耐烦或者是畏难的情绪，面对这一现状，机电专业的教师应当首先确保学生形成正确的安全操作意识，让学生在日常操作的时候精细化自己的步骤，并确保学生形重视的态度，其次，对于机电专业的理论知识，教师一定要给学生充分的自由空间让学生实践自己课堂上学习的理论，使得机电专业的学生能够在今后的职业发展中具备理论联系实际的能力，做好专业能力和安全意识的双重提高，从根源上纠正机电操作的操作，落实细节操作。
3. 在机电专业课程讲解的时候要具备基本的职业能力
基本的职业技能是职业核心素养最为关键也是最为基础的环节，在培养机电专业学生的职业核心素养的时候，教师要为学生构建一个完整和科学的知识体系，尤其是机电专业在教学的时候涉及了很多的专业性知识，对于学生的实践能力要求也非常的高，在课堂学习的时候，教师要综合实践和实验让学生理解和看待机电专业的理论知识，带领学生参观机电设备操作的厂房，为学生寻找机电设备实际操作的机会，让学生在积累知识的过程中锻炼自己的操作能力，从实际操作的过程中发现自己以往学习中存在的问题，掌握和实践最新的理论知识，进而探索到最适合自己的机电专业的学习方法，使得中职院校的学生在学习阶段就能够积攒丰富的工作技能和操作经验，为中职学生今后的机电专业的理论学习和操作奠定良好的基础。
三、 总结
在新的时代发展背景下，中职院校的教育体系应当顺应时代的发展综合培养和提高学生的综合能力，建立完整的评价体系和职业标准，切实提高职业院校学生的核心素养能力，让机电专业的学生在理论学习的阶段积攒丰富的操作经验，正确认知自己今后的职业工作，双重提高机电专业学生的理论知识能力以及职业核心素养，提高中职院校向社会输送的人才质量，提高中职学生的综合能力和素养。
参考文献：
[1]梁漫霞.就业导向下的中职学校会计专业职业核心素养培养的探析[J].广东教育：职教，2017（4）：44-45.
[2]申起梅.中职生核心素养培养的理论与实践探索——以电子专业为例[J].江苏教育，2016（20）：48-49.
[3]曹利.加强专业引领，促进中职学生核心素养的培养[J].广东教育：职教版，2017（10）.
作者简介：郑巍，江苏省淮安市，江苏省洪泽中等专业学校。
关键词：中职院校;机电专业;核心素养培养
在全新的时代背景下，中职院校应当顺应时代的发展优化教学改革的模式，创新和优化现代化的职业教育体系，本文重点分析了如何在中职院校机电专业教学的时候培养学生的核心素养，解决当下机电专业人才培养中遇到的问题和困难。
一、 中职机电专业学生核心素养培养中遇到的问题和困难
1. 机电专业的教师在人才培养的时候缺乏核心素养培养的能力
在機电专业教师培养和教学的过程中，一次课程的时间大约1-2个课时，教师将大部分的时间放在专业知识和理论的讲解上，对于思想意识的树立并不是十分的重视，使得机电专业课程的核心素养培养效果并不好，存在这一现象的原因主要有：第一，机电专业的教师在人才培养的时候并不是专业的素质类教师，面对核心素养的培养多数的专业教师不能掌握正确的方法，因此取得的培养效果并不理想。第二，机电专业的教师在培养学生核心素养的时候仅仅研究了相关的理论，缺少实践的经验，在培养学生的时候也极少开展素养实践，使得职业院校学生的核心素养进步速度较慢。
2. 中职院校的学生对于职业核心素养缺乏基本的兴趣
当前的教育体系将更多的精力放在了学生的职业技能和理论知识的学习上，对于核心素养的培养缺少完整的体系，多数的中职学生都是依靠自我修养提高职业素养，取得的效果也十分的不理想。存在这一现象的原因表现为以下几点：首先，中职院校的学生对于职业核心素养重视不足，学生将更多的时间和精力放在专业知识和技能的学习方面，将核心素养的培养放在了边缘的学习地位。其次，在当前的学习背景下，中职学生将更多的课外精力放在互联网、智能手机等娱乐形式上，学生对于传统的教学形式缺少参与的积极性，单一的核心素养培养模式取得的职业素养培养效果并不理想，使得中职院校的学生一直无法树立正确的职业素养和能力。
二、 中职机电专业核心素养培养体系的构建和完善措施
1. 在机电专业课程讲解的过程中构建职业态度与道德
机电专业的学生在未来就业的过程中要树立正确的职业道德素养，这也是机电专业核心素养培养体系的基础和核心。在构建职业态度和道德的时候，教师要帮助学生树立积极的职业态度，在理论知识学习和实践的过程中要正确认识自己所从事的工作，发挥对于机电专业技巧的热爱，在机电设备操作的过程中切实维护企业的利益，忠于自己的岗位，将这样的精神和态度转化到日常的机电专业的学习之中，使得学生在日常学习和练习的过程中树立正确的学习态度，面对问题和难点的时候也能够采取正确的态度耐心地解决问题，在实践操作的过程中也是这样，面对复杂的技术操作，教师辅导学生的机电设备操作，勤勤恳恳地练习。
2. 在机电专业课程讲解的过程中确认职业行为和习惯
在职业行为与习惯确认的过程中，教师要在日常教学和实践操作的时候培养学生养成良好的学习习惯，面对复杂的机电操作，中职院校的学生往往会产生不耐烦或者是畏难的情绪，面对这一现状，机电专业的教师应当首先确保学生形成正确的安全操作意识，让学生在日常操作的时候精细化自己的步骤，并确保学生形重视的态度，其次，对于机电专业的理论知识，教师一定要给学生充分的自由空间让学生实践自己课堂上学习的理论，使得机电专业的学生能够在今后的职业发展中具备理论联系实际的能力，做好专业能力和安全意识的双重提高，从根源上纠正机电操作的操作，落实细节操作。
3. 在机电专业课程讲解的时候要具备基本的职业能力
基本的职业技能是职业核心素养最为关键也是最为基础的环节，在培养机电专业学生的职业核心素养的时候，教师要为学生构建一个完整和科学的知识体系，尤其是机电专业在教学的时候涉及了很多的专业性知识，对于学生的实践能力要求也非常的高，在课堂学习的时候，教师要综合实践和实验让学生理解和看待机电专业的理论知识，带领学生参观机电设备操作的厂房，为学生寻找机电设备实际操作的机会，让学生在积累知识的过程中锻炼自己的操作能力，从实际操作的过程中发现自己以往学习中存在的问题，掌握和实践最新的理论知识，进而探索到最适合自己的机电专业的学习方法，使得中职院校的学生在学习阶段就能够积攒丰富的工作技能和操作经验，为中职学生今后的机电专业的理论学习和操作奠定良好的基础。
三、 总结
在新的时代发展背景下，中职院校的教育体系应当顺应时代的发展综合培养和提高学生的综合能力，建立完整的评价体系和职业标准，切实提高职业院校学生的核心素养能力，让机电专业的学生在理论学习的阶段积攒丰富的操作经验，正确认知自己今后的职业工作，双重提高机电专业学生的理论知识能力以及职业核心素养，提高中职院校向社会输送的人才质量，提高中职学生的综合能力和素养。
参考文献：
[1]梁漫霞.就业导向下的中职学校会计专业职业核心素养培养的探析[J].广东教育：职教，2017（4）：44-45.
[2]申起梅.中职生核心素养培养的理论与实践探索——以电子专业为例[J].江苏教育，2016（20）：48-49.
[3]曹利.加强专业引领，促进中职学生核心素养的培养[J].广东教育：职教版，2017（10）.
作者简介：郑巍，江苏省淮安市，江苏省洪泽中等专业学校。