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传统的师资培养、培训通常是五步曲：制定计划、制定大纲、设置课程、编写教材、实施。丽大纲；教材的编写以往多属经验性的，缺少实证性的研究。因此往往不能适应我国各地经济、教育发展不平衡．地区教育、文化水平差异较大的情况。
小学教师的职能与所需知识技能的研究
【摘 要】
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传统的师资培养、培训通常是五步曲：制定计划、制定大纲、设置课程、编写教材、实施。丽大纲；教材的编写以往多属经验性的，缺少实证性的研究。因此往往不能适应我国各地经济、教
【机 构】
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中央教育科学研究所
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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1994年4期
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