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【摘 要】 江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新对于一个民族和一个国家是如此的重要。与此同时，教育作为人才培养的主要途径，同样需要不断的创新，新世纪的教育呼唤创新，培养创新人才是中国教育改革的当务之急。语文是人们学习其他学科的一门基础性学科，小学语文是其他语文学习的基础，因此，应该注意学生创新能力的培养，需要教师在小学语文教学中，实施创新教育。
【关键词】 语文教学；培养；创新能力
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
在应试教育的影响下，传统的小学语文教育进入了很多误区，他们更注重知识的传授和技能的训练，课堂上更多的是以教师为中心，教师照本宣科，填鸭式的教育造成了学生学习的热情的减退，学生的创新意识和创新能力逐渐减弱。如今，新课标的教学标准提出了要不断培养学生的创新精神和提高学生的实践能力，这就为小学语文教学指明了方向，明确了目标。作为新型的教学工作者，要有一套行之有效的方法，打破传统的教学常规、观念，树立新的教学理念，在课堂上给学生搭建起创新的舞台，唤起其创新的意识，发掘其创新的潜能，展示其创新的才华。
一、营造良好的教学氛围，培养学生的创新意识
课堂教学的过程实质上也就是学生和老师进行情感交流的过程，因此，在这个交流的过程中教师要尽量要营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，从而激发学生的创新意识。教师和学生平等，和谐相处，教师和学生就会感觉更和谐，心会更多的交流，气氛会更轻松，更快乐的教学活动。教师和学生一起学习合作，学生主动去寻求知识，获取知识，应用知识，让学生创造性地解决在学习过程中遇到的问题，从而使学生的创新意识将进一步训练。
小学语文老师在教学中应该跟学生树立起友好合作，民主，平等的师生关系，努力将自己的心理不断进行调整，调整到以符合儿童特点与教学内容的状态，带着激情和快乐的微笑走进教室，这样不但符合创新能力培训的课堂氛围，同时也可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张的心理压力，在轻松愉快的环境中让学生学习知识，激发学生的学习兴趣，学生敢说敢做，常常迸发出智慧的火花。
二、培养学生的质疑精神
巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养他们的质疑精神，只有在现实生活中勇于提出疑问和敢于批评的人，才是具有创新意识和创新能力的人。如，在指导学生学习某篇课文的时候，教师首先应该先引导学生发现文章中的问题，针对这些问题提出不同见解，然后营造出宽松民主的学习氛围，减轻学生的思想压力，让学生进行自主探究，从而使学生萌发出奇特的创新思维。学生纷纷找到问题的答案，在充分感受学习主人的自豪感之后，还体验了获取知识、迈向成功的欢乐。
因为怀疑的过程也是学生思维的结果，疑问让学生主动探究，提高学生学习的主动性。在认识事物的过程中的，人们常常使用一些思考的方式，会产生一种态度。这种心态，思维不活跃，创新意识不易产生。因此，在教学过程中，教师应帮助学生突破陈规，打破传统思维，沿不同的方向，寻求解决方案，找到最佳的解决方案。因此，教师应鼓励学生质疑，特别是小学生年龄段的孩子好奇心强，教师应把握好学生的心理特点，鼓励学生，从多方面思考问题，从而解决问题。
三、采用多种教学方法，激发学生的创新能力
在小学语文课堂教学中，老师要把每个学生当成一个探险家，使其进入学习的思维活动，只有这样才能不断获得新知识，激发创造性的能力。这就要求教师在教学过程中，运用多种方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学法，游戏的方法，指导语法，活动法……，每种方法都有不同的影响，在语文教学过程中，教师应该根据教学内容的需要，仔细挖掘语文教材中的因素，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创新精神。
教师可以采用多种教学方法，如：辩论活动，创造了一些教学辩论活动，培养学生创造性思维，调动集体的智慧，可以使学生在这个过程中互相学习，培养语言表达能力，提高学生的应变能力，培养其参与能力；实践活动，包括阅读，写作，讲故事，演小品，话剧表演等，这些活动可以提高学生的实践能力，提高学生动手、动口和动脑的机会，让学生逐步培养创新实践能力；评比竞赛活动，如作文竞赛，诗歌朗诵比赛，文学杂志，报纸评论的展览活动，定期开展评价活动，让学生了解自己的学习成绩，增强学生的自信心，提高学习的积极性。
四、及时评价，增强学生信心
老师及时正确的评价可以使学生体验成就感，满足他们的表现欲。他们总是希望他们的知识和技能都得到认可。为了积极及时鼓励学生，教师应引导学生对自己的活动作出评价，相互欣赏结果。在这一过程中，教师应注重学生创新工作热情的肯定评价；要保护标新立异，异想天开的学生。教师肯定的评价，对于促进学生的创新意识，加强创新的信心有巨大的力量，使学生们不仅有巨大的快乐和满足，也鼓励学生以更大的热情投入未来的创新活动。这种良性循环，使学生的创新精神得到最大程度的发挥。
总之，语文教学肩负着重大的责任，是一个很难的项目。在小学语文教学中，教师应转变观念，尽可能创造机会，让学生参与实践，注重创新能力的培养，注重发展学生的潜能，使自己成为创新型教师，为中国特色社会主义建设事业培养出创新型人才。
参考文献
[1]吴海彦.创新精神在小学语文教学中的培养[J].青年文学家.2011（15）
[2]陆贤.在小学语文教学中培养学生的创新意识[J].小学时代（教师）.2011（11）
[3]侯冬梅.谈小学语文教学中的创新教育[J].新课程学习（上）.2011（05）
【关键词】 语文教学；培养；创新能力
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
在应试教育的影响下，传统的小学语文教育进入了很多误区，他们更注重知识的传授和技能的训练，课堂上更多的是以教师为中心，教师照本宣科，填鸭式的教育造成了学生学习的热情的减退，学生的创新意识和创新能力逐渐减弱。如今，新课标的教学标准提出了要不断培养学生的创新精神和提高学生的实践能力，这就为小学语文教学指明了方向，明确了目标。作为新型的教学工作者，要有一套行之有效的方法，打破传统的教学常规、观念，树立新的教学理念，在课堂上给学生搭建起创新的舞台，唤起其创新的意识，发掘其创新的潜能，展示其创新的才华。
一、营造良好的教学氛围，培养学生的创新意识
课堂教学的过程实质上也就是学生和老师进行情感交流的过程，因此，在这个交流的过程中教师要尽量要营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，从而激发学生的创新意识。教师和学生平等，和谐相处，教师和学生就会感觉更和谐，心会更多的交流，气氛会更轻松，更快乐的教学活动。教师和学生一起学习合作，学生主动去寻求知识，获取知识，应用知识，让学生创造性地解决在学习过程中遇到的问题，从而使学生的创新意识将进一步训练。
小学语文老师在教学中应该跟学生树立起友好合作，民主，平等的师生关系，努力将自己的心理不断进行调整，调整到以符合儿童特点与教学内容的状态，带着激情和快乐的微笑走进教室，这样不但符合创新能力培训的课堂氛围，同时也可以活跃课堂气氛，减少学生因学习紧张的心理压力，在轻松愉快的环境中让学生学习知识，激发学生的学习兴趣，学生敢说敢做，常常迸发出智慧的火花。
二、培养学生的质疑精神
巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养他们的质疑精神，只有在现实生活中勇于提出疑问和敢于批评的人，才是具有创新意识和创新能力的人。如，在指导学生学习某篇课文的时候，教师首先应该先引导学生发现文章中的问题，针对这些问题提出不同见解，然后营造出宽松民主的学习氛围，减轻学生的思想压力，让学生进行自主探究，从而使学生萌发出奇特的创新思维。学生纷纷找到问题的答案，在充分感受学习主人的自豪感之后，还体验了获取知识、迈向成功的欢乐。
因为怀疑的过程也是学生思维的结果，疑问让学生主动探究，提高学生学习的主动性。在认识事物的过程中的，人们常常使用一些思考的方式，会产生一种态度。这种心态，思维不活跃，创新意识不易产生。因此，在教学过程中，教师应帮助学生突破陈规，打破传统思维，沿不同的方向，寻求解决方案，找到最佳的解决方案。因此，教师应鼓励学生质疑，特别是小学生年龄段的孩子好奇心强，教师应把握好学生的心理特点，鼓励学生，从多方面思考问题，从而解决问题。
三、采用多种教学方法，激发学生的创新能力
在小学语文课堂教学中，老师要把每个学生当成一个探险家，使其进入学习的思维活动，只有这样才能不断获得新知识，激发创造性的能力。这就要求教师在教学过程中，运用多种方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学法，游戏的方法，指导语法，活动法……，每种方法都有不同的影响，在语文教学过程中，教师应该根据教学内容的需要，仔细挖掘语文教材中的因素，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的创新精神。
教师可以采用多种教学方法，如：辩论活动，创造了一些教学辩论活动，培养学生创造性思维，调动集体的智慧，可以使学生在这个过程中互相学习，培养语言表达能力，提高学生的应变能力，培养其参与能力；实践活动，包括阅读，写作，讲故事，演小品，话剧表演等，这些活动可以提高学生的实践能力，提高学生动手、动口和动脑的机会，让学生逐步培养创新实践能力；评比竞赛活动，如作文竞赛，诗歌朗诵比赛，文学杂志，报纸评论的展览活动，定期开展评价活动，让学生了解自己的学习成绩，增强学生的自信心，提高学习的积极性。
四、及时评价，增强学生信心
老师及时正确的评价可以使学生体验成就感，满足他们的表现欲。他们总是希望他们的知识和技能都得到认可。为了积极及时鼓励学生，教师应引导学生对自己的活动作出评价，相互欣赏结果。在这一过程中，教师应注重学生创新工作热情的肯定评价；要保护标新立异，异想天开的学生。教师肯定的评价，对于促进学生的创新意识，加强创新的信心有巨大的力量，使学生们不仅有巨大的快乐和满足，也鼓励学生以更大的热情投入未来的创新活动。这种良性循环，使学生的创新精神得到最大程度的发挥。
总之，语文教学肩负着重大的责任，是一个很难的项目。在小学语文教学中，教师应转变观念，尽可能创造机会，让学生参与实践，注重创新能力的培养，注重发展学生的潜能，使自己成为创新型教师，为中国特色社会主义建设事业培养出创新型人才。
参考文献
[1]吴海彦.创新精神在小学语文教学中的培养[J].青年文学家.2011（15）
[2]陆贤.在小学语文教学中培养学生的创新意识[J].小学时代（教师）.2011（11）
[3]侯冬梅.谈小学语文教学中的创新教育[J].新课程学习（上）.2011（05）