除了预设的精彩之外,课堂教学中也会“生成”出许多无法预知的精彩,那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会呈现出诗一般的美丽。
从小就没有打算要当老师,特别是自己的父亲辛辛苦苦当了大半辈子的教师,竟然连套新房都买不起。 可命运却给我开了一个玩笑,我考上的是师范学校。一进师范学校就意味着毕业后就只能去当教师。为了达成我不当教师的愿望,踏进学校第一天,我就告诫自己:用自己最大的努力改变毕业后当教师的既定轨道。 由于我文笔还可以,我便选择了写文章来突围。功夫不负有心人,三年下来,我在全国各地大大小小的报刊发表了文章近1000
生活中时时有地理,处处有地理,地理知识就在我们生活的周围。学生学习和掌握对生活有用的地理知识,不仅可以拓宽知识面,开拓视野,而且能有效应对生活中的各种困难,解决生活中的实际问题,增强生活的自理能力,最大程度地满足生存的需要,适应复杂多变的环境。反过来,学生所了解的生活中的地理知识也能激发学生对地理科的学习兴趣和热情。那么,如何将身边的地理知识融入到课堂教学中呢? 一、利用身边熟悉的环境
神秘的外太窄,奇异的太空生活,总能引发学生无限遐想。好奇、疑惑、憧憬,这些想法总是在他们心头激荡,他们渴望了解那远离他们实际生活的一切。所以,在学习《飞向月球》一课时,学生
在中学生物教育、教学中引入我国传统诗词,一方面,可使得教学内容活泼,拉近生物学与生活的距离,引起学生对生活经验的回忆,从而有利于调动学生的兴趣,更好地理解生命科学;同