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【摘要】英语学科是一门语言类学科，在我国的语言环境中，英语学科的教学一直存在比较大的难度，因为在日常的生活环境中，我们无法得到充分的应用和练习，这也使得我国的英语教学成绩一直得不到一个大幅度的提升。社会的快速发展使得我们对人才的要求越来越高，所以英语教学所占的地位也越来越重要，传统的英语教学模式已经不能顺应时代的发展潮流，那么如今，在新的课程教育制度改革的大背景下，我们必须紧紧的把握住机会，研究出一套全新的英语教学模式。
【关键词】新课改；高中英语；教学方式
传统英语教学所呈现的弊端越来越突出，恰恰，英语学科所占的地位却越来越重要。那么，改革现有的教学模式，顺应新的教育潮流，推出一套新的英语教学模式是大势所趋，基于目前新课改的大背景，英语教学必须抓住机会，更新教育模式，让我国的英语教学成绩能得到一个大幅度的提升。
一、传统高中英语教学模式所具有的弊端
1.学生对英语的学习，深受应试制度的束缚。对于很多高中学生来说，“一考定终身”的思想已经深深的印在他们的脑子里，所以说，高中英语教学学习的内容更多地偏向于能够应对考试的一些语法，翻译等技巧，忽略了占有重要地位的口语学习，导致学生只会机械做试卷，却无法用自己学到的东西与人进行交流，背负着高考的重大压力，学生对英语的学习，也只是按部就班的跟随老师的思路走，无暇思考其他，这是传统高中英语教学模式所具有的弊端之一。
2.学生对英语存在惧怕心理。对于高中生来说，他们已经学习了七至十年的英语，所以他们对英语已经有了一个基本的认定，而对于这个阶段的学生来说，他们的等级分化已经很明显，部分学生能够跟上教师的教学进度，拥有比较扎实的基础，但也存在很大一部分人，对英语已经产生了厌倦，甚至恐惧的心理。因为在我国的语言环境中，汉语的学习与英语的学习是两种截然不同的方式。并且，在日常生活中，学生根本得不到太多练习的机会，没有太多英语交流的环境，导致很多高中生逐渐对英语失去兴趣，而这份学习兴趣一旦失去，便很难轻易找回来，但是高中却处于一个巨大的分水岭，英语学科也是高考中占有很大分量的一个学科，无疑，很多高中生对英语产生的厌倦也是传统英语教学模式的一大弊端。
二、高中英语教学适应新课改要求的策略
1.提高学生的自主学习能力。前文我们提到，作为一个高中生，他至少已经学习了七年的英语。所以说，这个时候，无论一个学生的英语基础是好或者是差，她都是有一定的英语认知能力的。所以，我们要增加自主学习的环节，在自主学习的过程中，培养学生探讨解决问题的能力，在学生自主解决问题的过程中，也能提高学生对英语学习的兴趣和信心。并且，教师以其引导性的身份，在现实课堂中也要对学生结组探索，互助学习进行充分的引导，这也在很大程度上能够让学生张开嘴，得到英语口语的锻炼机会。并且学生自主探索出来的答案，比起传统的填鸭式教育回让学生印象更加深刻。
2.创造语言环境，增强英语学习氛围。在日常生活中，我们的口语能力不强与我们平常得不到充分的锻炼是有直接关系的。在传统的高中英语教学模式中，我们的开口能力集中于英语课堂，而课堂时间有限，也不能保证每个人都有机会得到锻炼。而仅凭这样为数不多的锻炼机会，是根本无法达到一个语言性学科对我们的口语锻炼要求的，这也逐渐导致，高中生的口语能力，和一个初中生相差不多，无法满足即将步入的大学对学生的英语口语要求，所以在新的英语教学模式中，教师应该在日常生活中多为学生创造英语交流的环境和氛围，让学生与学生之间多进行对话沟通，这样能充分的锻炼到每一个学生的口语能力，在学生具有了一定的口语能力之后，培养学生的情感表达能力，在一定程度上，为学生的英语沟通交流能力扫除障碍，将高中生的英语口语交流能力实现大幅度的提升。
3.丰富教学内容，促进学生英语能力全面提高。在传统的高中英语教学中，教师一般会以英语教材为主要讲授内容，结合平常考试的试卷，讲授一些语法技巧等等，一些扩展性的东西比较少，课堂内容比较无趣，乏味。以桂林市一高中为例，通过记者的调查发现，学生对教师的课程无法提起兴趣，课堂上对于教师所提出的问题也疲于思考，很多学生也表示，课堂上如果加上一些恰当的活动，他们是非常乐于接受的。课程教育改革对高中英语的课堂内容有了具体的要求，英语课堂内容应该更加丰富。在丰富英语课堂内容的同时，课堂应增添一些学生用英语协调解决一些紧急情况的环节，这是提升学生语言沟通能力的重要方法之一。
三、结语
現在传统的英语教学模式出来的人才已经不能适应社会对专业人才的需求，所以，高中生的英语教学模式必须改变，我们不能单纯的为了考试而学习英语，这样即使试卷成绩再优秀，到了真正需要沟通的时候，我们也会手忙脚乱。我们应该抓住新课改的机会，改革英语教学模式，培养出更多优秀，更加全面，更加专业的英语人才。
参考文献：
[1]王小容.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].考试周刊， 2018（30）：120.
[2]陈昌国.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].中学生英语，2017（38）：67.
【关键词】新课改；高中英语；教学方式
传统英语教学所呈现的弊端越来越突出，恰恰，英语学科所占的地位却越来越重要。那么，改革现有的教学模式，顺应新的教育潮流，推出一套新的英语教学模式是大势所趋，基于目前新课改的大背景，英语教学必须抓住机会，更新教育模式，让我国的英语教学成绩能得到一个大幅度的提升。
一、传统高中英语教学模式所具有的弊端
1.学生对英语的学习，深受应试制度的束缚。对于很多高中学生来说，“一考定终身”的思想已经深深的印在他们的脑子里，所以说，高中英语教学学习的内容更多地偏向于能够应对考试的一些语法，翻译等技巧，忽略了占有重要地位的口语学习，导致学生只会机械做试卷，却无法用自己学到的东西与人进行交流，背负着高考的重大压力，学生对英语的学习，也只是按部就班的跟随老师的思路走，无暇思考其他，这是传统高中英语教学模式所具有的弊端之一。
2.学生对英语存在惧怕心理。对于高中生来说，他们已经学习了七至十年的英语，所以他们对英语已经有了一个基本的认定，而对于这个阶段的学生来说，他们的等级分化已经很明显，部分学生能够跟上教师的教学进度，拥有比较扎实的基础，但也存在很大一部分人，对英语已经产生了厌倦，甚至恐惧的心理。因为在我国的语言环境中，汉语的学习与英语的学习是两种截然不同的方式。并且，在日常生活中，学生根本得不到太多练习的机会，没有太多英语交流的环境，导致很多高中生逐渐对英语失去兴趣，而这份学习兴趣一旦失去，便很难轻易找回来，但是高中却处于一个巨大的分水岭，英语学科也是高考中占有很大分量的一个学科，无疑，很多高中生对英语产生的厌倦也是传统英语教学模式的一大弊端。
二、高中英语教学适应新课改要求的策略
1.提高学生的自主学习能力。前文我们提到，作为一个高中生，他至少已经学习了七年的英语。所以说，这个时候，无论一个学生的英语基础是好或者是差，她都是有一定的英语认知能力的。所以，我们要增加自主学习的环节，在自主学习的过程中，培养学生探讨解决问题的能力，在学生自主解决问题的过程中，也能提高学生对英语学习的兴趣和信心。并且，教师以其引导性的身份，在现实课堂中也要对学生结组探索，互助学习进行充分的引导，这也在很大程度上能够让学生张开嘴，得到英语口语的锻炼机会。并且学生自主探索出来的答案，比起传统的填鸭式教育回让学生印象更加深刻。
2.创造语言环境，增强英语学习氛围。在日常生活中，我们的口语能力不强与我们平常得不到充分的锻炼是有直接关系的。在传统的高中英语教学模式中，我们的开口能力集中于英语课堂，而课堂时间有限，也不能保证每个人都有机会得到锻炼。而仅凭这样为数不多的锻炼机会，是根本无法达到一个语言性学科对我们的口语锻炼要求的，这也逐渐导致，高中生的口语能力，和一个初中生相差不多，无法满足即将步入的大学对学生的英语口语要求，所以在新的英语教学模式中，教师应该在日常生活中多为学生创造英语交流的环境和氛围，让学生与学生之间多进行对话沟通，这样能充分的锻炼到每一个学生的口语能力，在学生具有了一定的口语能力之后，培养学生的情感表达能力，在一定程度上，为学生的英语沟通交流能力扫除障碍，将高中生的英语口语交流能力实现大幅度的提升。
3.丰富教学内容，促进学生英语能力全面提高。在传统的高中英语教学中，教师一般会以英语教材为主要讲授内容，结合平常考试的试卷，讲授一些语法技巧等等，一些扩展性的东西比较少，课堂内容比较无趣，乏味。以桂林市一高中为例，通过记者的调查发现，学生对教师的课程无法提起兴趣，课堂上对于教师所提出的问题也疲于思考，很多学生也表示，课堂上如果加上一些恰当的活动，他们是非常乐于接受的。课程教育改革对高中英语的课堂内容有了具体的要求，英语课堂内容应该更加丰富。在丰富英语课堂内容的同时，课堂应增添一些学生用英语协调解决一些紧急情况的环节，这是提升学生语言沟通能力的重要方法之一。
三、结语
現在传统的英语教学模式出来的人才已经不能适应社会对专业人才的需求，所以，高中生的英语教学模式必须改变，我们不能单纯的为了考试而学习英语，这样即使试卷成绩再优秀，到了真正需要沟通的时候，我们也会手忙脚乱。我们应该抓住新课改的机会，改革英语教学模式，培养出更多优秀，更加全面，更加专业的英语人才。
参考文献：
[1]王小容.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].考试周刊， 2018（30）：120.
[2]陈昌国.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].中学生英语，2017（38）：67.