对于乡村来说，教师就是文明的化身，学校就是乡村文化的引领者。伴随江苏教育的转型，我们不再用“城市目光”解读乡村教育，用“城市教材”置换乡村情感，用“追求升学”作为唯一目标。当教育现代化更新了学校的仪器设备等硬件设施的时候，村小的一切也在转型中悄悄地嬗变。
　　一、变“教书人”为“读书人”
　　阅读应该是学校最美丽的气象，最坚实而丰厚的生长点。学校的图书配备齐全了，怎么用呢？我相信“天下第一件好事，还是读书”的古训，以读书为起点，把师德、师魂统统聚拢在读书这面大旗下。我以为，只有校长、老师、学生都能与书为友时，这个“知识的殿堂”才是名副其实的。我号召全镇小学把大书柜改成小书架，把阅览室搬到校园里。师生随时随手都能打开一本书。这就是文化的力量，虽然她不能给老师带来物质利益，也不能改变乡村的贫穷闭塞，但她改变了我们面对这一切的态度，改变了我们与生命相遇的方式。
　　二、变“荧屏”为“世界”
　　走出精神的逼仄，用一千种方法做一件事：促进人，发展人，成就人。2005年，我们建立了木犁教育网站，老师们很兴奋，终于可以立足乡土，放眼世界了。这个“世界”虽然只是由26个字母及一些功能键拼缀而就，却是21世纪最引人注目的世界。他们在键盘上起舞：名师课堂、亲近母语、茶余饭后，学发E-mail，学下载，学发帖与跟帖，乐此不疲。刷新输入输出存储升级，每天在键盘上浅吟低唱，好像整个世界都是自己的。在别人没有兴趣读书的时候，我们读书思考；在别人上网聊天打游戏的时候，我们在网上写作交流切磋。在喧嚣浮躁中，在穷困窘迫中，我们把生命慷慨地投向一种精神追求。以村小之力建起点击率排名全省第一的教育网站，把教育和时尚生活融为一体。
　　三、变“工作”为“休闲”
　　无论当教师还是当校长，我一直喜欢“闲暇”，并在闲暇上下功夫。我们设立了“木犁星巴克”，以快乐、幸福、悠闲为主题，把咖啡、音乐、书籍自然和谐地融合在一起。来到“星巴克”，你会发现：读书还可以这样！生活还可以这样！轻松自在的环境是老师喜欢这里的理由。其实，“木犁星巴克”就是一间普通的教室，不过墙面涂上了海蓝色，地面铺上了地板革，里面放了茶几、沙发、咖啡、音响、书籍。因为有了一个浪漫的名字，因为有了一份闲暇的心情，更因为有了星巴克的时尚元素，生活立刻就有了情调，生命立刻有了幸福和满足。工作着是美丽的，休息着是幸福的。教师也是人，生活不能完全被工作填满，美好的生命是需要滋养的。
　　四、变“土气”为“优雅”
　　学校要切实做到以文化人，以美丽人。老师不但要心灵美，还要外表美，要敢于秀出自己。要求“校长一律穿西服打领带出席会议”，乡村老师跳芭蕾，“化点淡妆、练点形体、露点微笑、描点丹青、会点外语”，这些当时被笑谈为花招的要求，在城市至少不会招致反对，但在一个终日面朝黄土的环境里就变得不可思议。其实这仅仅是一种形式，用这种形式让教师找到自我、找到自信，脱离土气、俗气才是真正的目的。
　　五、变“要求”为“自主”
　　给学生尊重，给学生自由，学会在下一个路口等他们。新学期伊始，我们根据学校的实际情况设立了数十个招标项目，称之为“木犁岗位”，比如，英语吧小博士、垃圾箱保洁师、校园交警（路队、楼梯）等等。同时，拟订了岗位责任书，然后向全校公布。就这样，孩子们的责任意识被悄悄地点燃起来了。这种责任意识将溶解到孩子们的血液里，影响他们的一生，并通过学生的行为和态度影响家庭和社会风尚。
　　六、变“村小”为“社会”
　　我校成立了“天涯诗社”，鼓励学生在这里吟诗诵词、读书会友；随后启动的“动感课堂”，则鼓励学生走出教室，感受镇上丰厚的历史底蕴；利用每周五下午半天的时间走出教室，走进社会大课堂，让孩子们接触社会，接触自然，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活。
　　变村小为社会，除去学生充当文化使者，构建“教师 学生 家长”“亲子共成长”的同步教育机制，推动乡村文化素养的整体提升以外，还需要学校积极参与社区进步，为其提供示范和榜样。