【摘 要】
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传统教学活动主要围绕着教师讲授某种专门理论知识而展开，忽视了对学生实践能力的培养，造成理论与实践相脱节的现象。法学教学方法的改革已经成为共识。应当确立以案例教学法为
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传统教学活动主要围绕着教师讲授某种专门理论知识而展开，忽视了对学生实践能力的培养，造成理论与实践相脱节的现象。法学教学方法的改革已经成为共识。应当确立以案例教学法为主、以教师讲授法为辅的课堂教学模式。一节完整的课堂教学过程，大体上分为三个阶段：导学阶段、形成阶段和巩固阶段。法学教师在运用案例教学法时，也应当根据每个阶段的不同任务和特点，设计和运用三种不同功能的案例。
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