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摘 要：中国优秀传统文化博大精深、源远流长，是我国现代化建设和社会主义核心价值观的基石。随着我国综合国力的不断提升，国家对传统文化的传承也在不断加强，尤其是在一个人的小学年龄段根植传统文化的意识和思想，才能使传统文化在传承中发扬，在发扬中赋予时代的生命力。中华传统文化主要是以语文的形式存在，所以说，小学语文教学弘扬传统文化是语文教学的本位思想。基于此，首先简述小学语文教学中弘扬传统文化的重要作用；随后从四个角度指出小学语文教学中弘扬传统文化的策略。以此仅供相关人士进行交流与参考。
关键词：小学语文教学；传统文化；策略
小学語文课程总目标规定：在语文学习中，培养爱国主义情感，初步形成积极的人生态度和正确的价值观，逐步提高学生的文化品位和审美情趣，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感。可见，语文教学不仅仅是知识的传授与积累，更是民族精神的传承、个人品格的培养、人生“三观”的锤炼过程。
在《小学语文教学弘扬传统文化的实践研究》课题的实践探索中，我认为小学语文教学中弘扬传统文化的重要性体现在以下三方面：
其一，提升学生的创新能力和赏析能力。传统文化中包含有众多的经典文学作品，阅读这些作品，不仅可以帮助学生提高自己的赏析能力，而且还可以从经典文学知识和故事中激发自身的阅读兴趣，培养自己的文学创新、创作能力。
其二，提升学生的文化内涵，扩宽学习视野[1]。包容兼并是中华传统文化最大的特点，文学作品中更多的是一些传统的美德和对美好生活的歌颂。通过对这些优秀文化的鉴赏，不仅可以帮助小学生提高自身的文化修养和文化内涵，还可以从各种文献中了解到不同的知识和文化，进一步扩宽自己的文化视野，促进自身的学习。
第三，有助于素质教育的深入推进。素质教育是我国教育的终极目的，传统文化可以帮助学生培养良好的品德和正确的价值观。比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”宣扬的大公无私的精神；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”倡导的博爱思想；“业精于勤荒于嬉”警示的爱岗敬业等，都是一个人应该具备的核心素养。
小学语文教学中弘扬传统文化可以从以下几方面的细节入手。
一、在写字教学中弘扬传统文化
中国的方块字本身就具有一定的文化，字体的演变过程就是中国人的智慧积淀与能力创新的过程。教学中，教师可以让学生通过临摹的方法，更好地感受字体的结构和笔画、笔顺，掌握汉字的偏旁部首、间架结构，体会运笔的轻重缓急，全面掌握写字要领，内化写字要求，逐步提高写字水平，最终形成具有自身风格特点的字体。写得一手好字不仅可以帮助学生弘扬传统文化，还可以让学生在写字过程中养成耐心、认真的良好品德[2]。
二、在古诗词教学中弘扬传统文化
古代诗歌是承载我国传统文化的一种重要形式，诗人通过诗词歌赋来表达自己的情感。教学中，老师要引导学生经过作者的眼睛来看万象，经过作者的耳朵来听万籁，调动自身的多种感官、多种智能，达到心灵与文本的对话与撞击，去感悟“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势、“海上生明月，天涯共此时”的不解情结、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民众情怀等，最大限度地发展学生的文言语感，实现小学语文教学“启智”之目的。并能从这些诗人或词人的人生历程中学到一些精神，培养自己良好的人格和品德[3]。感悟人物的情感世界，去体味生活中的各种感情，以此更好地充实部分不喜欢交流的学生的情感世界，让他们在诗词歌赋的世界中体验古人的内心世界，达到情感的共鸣。
三、在日积月累的过程中弘扬传统文化
文化是人类历史的积淀，加之语文学习又是一个积累的过程，所以，小学语文教师一定要注重学生日常的语文积累，促进学生对传统文化的吸收。教师首先要调动学生学习语文的兴趣，进一步把传统文化的学习化被动为主动，比如说一些要求学生背的诗词，教师可以通过一些诗歌接龙的活动让学生在游戏的过程中记熟这些诗句，达到事半功倍的效果[4]。最后，一定要培养学生的实际运用能力，将语文教学中学到的一些东西实际应用到生活中，可以加深学生的感悟和理解，从而更好地传承传统文化。比如让学生依据“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语来观察天气的变化等，从而在日常生活中实现对传统文化的传承。
四、在经典诵读中传承中华传统文化
阅读经典也是学生传承传统文化的一个重要途径。经典作品可以是一些传统的文化知识课文、经典的古诗词、名家大作等，还可以是一些流传的上古神话和寓言故事等。学生通过对这些经典作品的拜读，可以了解中国文化日新月异的发展过程，有效拓宽知识面。就拿《盘古开天地》来说，通过对古代神话故事的阅读，让学生充分感受古代神话的魅力，激发学生探究中华传统文化的兴趣，天长日久中，他们也就会成为优秀传统文化的传递使者。
弘扬优秀传统文化，启蒙养育时代新人，是教育的职责，更是语文教学的价值取向，让小学语文教学承载起弘扬传统文化的历史重任，让每一个孩子走进传统文化，去体会她的博大精深，去领悟她的精神真谛，为培养精神完善、内心完美的人而奠基！
参考文献：
[1]张房玉.小学语文教学中传统文化的渗透策略[J].课外语文，2016（22）：135.
[2]庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].教育科学（全文版），2016（12）.
[3]朱永锋.小学语文教学中弘扬传统文化的意义及途径[J].散文百家旬刊，2017（11）：89.
[4]孙岩辉，李霞.传统文化融入小学语文教学策略分析[J].语文教学与研究，2017（8）：95.
注：本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《小学语文教学弘扬传统文化的实践研究》研究成果，立项号：[2018]PLG272。
编辑 李烨艳
关键词：小学语文教学；传统文化；策略
小学語文课程总目标规定：在语文学习中，培养爱国主义情感，初步形成积极的人生态度和正确的价值观，逐步提高学生的文化品位和审美情趣，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感。可见，语文教学不仅仅是知识的传授与积累，更是民族精神的传承、个人品格的培养、人生“三观”的锤炼过程。
在《小学语文教学弘扬传统文化的实践研究》课题的实践探索中，我认为小学语文教学中弘扬传统文化的重要性体现在以下三方面：
其一，提升学生的创新能力和赏析能力。传统文化中包含有众多的经典文学作品，阅读这些作品，不仅可以帮助学生提高自己的赏析能力，而且还可以从经典文学知识和故事中激发自身的阅读兴趣，培养自己的文学创新、创作能力。
其二，提升学生的文化内涵，扩宽学习视野[1]。包容兼并是中华传统文化最大的特点，文学作品中更多的是一些传统的美德和对美好生活的歌颂。通过对这些优秀文化的鉴赏，不仅可以帮助小学生提高自身的文化修养和文化内涵，还可以从各种文献中了解到不同的知识和文化，进一步扩宽自己的文化视野，促进自身的学习。
第三，有助于素质教育的深入推进。素质教育是我国教育的终极目的，传统文化可以帮助学生培养良好的品德和正确的价值观。比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”宣扬的大公无私的精神；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”倡导的博爱思想；“业精于勤荒于嬉”警示的爱岗敬业等，都是一个人应该具备的核心素养。
小学语文教学中弘扬传统文化可以从以下几方面的细节入手。
一、在写字教学中弘扬传统文化
中国的方块字本身就具有一定的文化，字体的演变过程就是中国人的智慧积淀与能力创新的过程。教学中，教师可以让学生通过临摹的方法，更好地感受字体的结构和笔画、笔顺，掌握汉字的偏旁部首、间架结构，体会运笔的轻重缓急，全面掌握写字要领，内化写字要求，逐步提高写字水平，最终形成具有自身风格特点的字体。写得一手好字不仅可以帮助学生弘扬传统文化，还可以让学生在写字过程中养成耐心、认真的良好品德[2]。
二、在古诗词教学中弘扬传统文化
古代诗歌是承载我国传统文化的一种重要形式，诗人通过诗词歌赋来表达自己的情感。教学中，老师要引导学生经过作者的眼睛来看万象，经过作者的耳朵来听万籁，调动自身的多种感官、多种智能，达到心灵与文本的对话与撞击，去感悟“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势、“海上生明月，天涯共此时”的不解情结、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民众情怀等，最大限度地发展学生的文言语感，实现小学语文教学“启智”之目的。并能从这些诗人或词人的人生历程中学到一些精神，培养自己良好的人格和品德[3]。感悟人物的情感世界，去体味生活中的各种感情，以此更好地充实部分不喜欢交流的学生的情感世界，让他们在诗词歌赋的世界中体验古人的内心世界，达到情感的共鸣。
三、在日积月累的过程中弘扬传统文化
文化是人类历史的积淀，加之语文学习又是一个积累的过程，所以，小学语文教师一定要注重学生日常的语文积累，促进学生对传统文化的吸收。教师首先要调动学生学习语文的兴趣，进一步把传统文化的学习化被动为主动，比如说一些要求学生背的诗词，教师可以通过一些诗歌接龙的活动让学生在游戏的过程中记熟这些诗句，达到事半功倍的效果[4]。最后，一定要培养学生的实际运用能力，将语文教学中学到的一些东西实际应用到生活中，可以加深学生的感悟和理解，从而更好地传承传统文化。比如让学生依据“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语来观察天气的变化等，从而在日常生活中实现对传统文化的传承。
四、在经典诵读中传承中华传统文化
阅读经典也是学生传承传统文化的一个重要途径。经典作品可以是一些传统的文化知识课文、经典的古诗词、名家大作等，还可以是一些流传的上古神话和寓言故事等。学生通过对这些经典作品的拜读，可以了解中国文化日新月异的发展过程，有效拓宽知识面。就拿《盘古开天地》来说，通过对古代神话故事的阅读，让学生充分感受古代神话的魅力，激发学生探究中华传统文化的兴趣，天长日久中，他们也就会成为优秀传统文化的传递使者。
弘扬优秀传统文化，启蒙养育时代新人，是教育的职责，更是语文教学的价值取向，让小学语文教学承载起弘扬传统文化的历史重任，让每一个孩子走进传统文化，去体会她的博大精深，去领悟她的精神真谛，为培养精神完善、内心完美的人而奠基！
参考文献：
[1]张房玉.小学语文教学中传统文化的渗透策略[J].课外语文，2016（22）：135.
[2]庆柏.浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J].教育科学（全文版），2016（12）.
[3]朱永锋.小学语文教学中弘扬传统文化的意义及途径[J].散文百家旬刊，2017（11）：89.
[4]孙岩辉，李霞.传统文化融入小学语文教学策略分析[J].语文教学与研究，2017（8）：95.
注：本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《小学语文教学弘扬传统文化的实践研究》研究成果，立项号：[2018]PLG272。
编辑 李烨艳