[附文章最后一段]
　　到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走一走。母亲心里十分欢喜。
　　[课堂实录]
　　师：十七八岁，王冕离开了秦家，因为他可以用画画的钱养家了。但王冕并不愿意把画卖给所有的人。有一个当官的想要买他的画，王冕知道他不是个好官，任多少钱也不肯卖给他。为了躲避报复，王冕甚至跑到山里躲了一段时间。他的为人在一首诗中得到了集中的体现：（出示）
　　墨梅（王冕）
　　吾家洗砚池头树，
　　朵朵花开淡墨痕。
　　不要人夸颜色好，
　　只流清气满乾坤。
　　生：齐读。
　　师：吾就是我。乾坤指天地。谁来说说诗的大意？
　　生：我家洗砚池边有几棵梅花树，树上开了一朵朵梅花，淡淡的，没有鲜艳的颜色。我不要别人夸我的色彩漂亮，只要把自己清香的气息留在天地之间。
　　师：你体会到王冕什么样的品质？
　　生：有骨气，很特别，不愿炫耀自己，不与俗人同流合污……
　　师：是呀，他就看不惯那些贪官污吏。所以，当有人还想请他出去做官的时候，更是遭到了他的拒绝。他的更多故事见清朝吴敬梓的小说《儒林外史》。（出示书）想看吗？
　　生：想。
　　师：《儒林外史》是我国第一部讽刺小说，它揭露了当时官场的黑暗，无情讽刺了那些贪官污吏。本文可算是一个引子，在第一回，王冕的为人与后书中描写的一些人形成了鲜明的对比。其中有一个叫范进的，胡子发白了还没考中，连他丈人都瞧不起他。最后终于考中了，他竟然高兴得疯掉了，被他丈人打了一巴掌才醒过来。接下来又发生什么了，我不讲了，请大家自己去看，好吗？
　　生：（意犹未尽，眼睛发亮，充满期待）
　　[教后感想]
　　《少年王冕》是小学语文苏教版第九册第七单元的一篇课文。它主要写了少年王冕小时候放牛和学画两件事，表现了他孝顺懂事、勤奋刻苦的品质。
　　在学到文章最后一段的时候，我觉得不能戛然而止，应该在课文的基础上继续“往青草更青处漫溯”。语文课堂，不应该让学生觉得“到此为止”，而应该使他们觉得余音绕梁，欲罢不能。
　　在这个片段中，我主要想实现两个意图：
　　1.让人物形象更丰满。
　　课文中王冕孝顺懂事、勤奋刻苦的品质学生已了然于胸。我引进王冕拒绝卖画和做官的故事和《墨梅》诗，让学生感受到了他洁身自好、不与世俗同流合污的高洁情怀，人物形象更加丰满，学生对王冕的敬佩之情更甚。
　　2.激起学生读书的欲望。
　　如果一个语文教师，不能让学生爱上教材中的文章，那是他的失职；如果一个语文教师，仅仅让学生喜欢上了教材中的文章，那他也只是称职；如果一个语文教师，能诱出学生更大的阅读欲望，一本带多本，那才称得上尽职。在这个片段中，我以“想知道王冕更多故事和范进中举的半个故事”设置悬念，激发学生阅读《儒林外史》的兴趣与欲望。课后，我欣喜地看到很多学生的手头多了一本新书：《儒林外史》。
　　如果我们的每一节课，都能这样尽可能地激发学生的阅读兴趣，学生的语文学习能不得到长足的提高吗？
　　站在德育的高度，一个喜爱读书的孩子，他还会有那么多问题行为吗？正如这篇文章中写到的“不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理”，读书，丰富了人的知识，也丰富了人的精神世界，更让人拥有了一双发现美、欣赏美的慧眼。
　　所以，我不由想到了徐志摩《再别康桥》中的那句“往青草更青处漫溯”，是的，我们语文老师，应该使出浑身解数，引领学生“往青草更青处漫溯”，发现一个更广阔的新天地。
　　（责编夏天）