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摘要：动漫设计与制作专业是从事动画设计、漫画与卡通造型设计、游戏角色设定与场景设计、影视、广告特效制作等领域工作的专业，其人才培养的目的是通过强化训练，使学生系统学习动漫设计与制作的技术与艺术，并通过实践，更加深入地掌握动漫生产的各个流程，并使学生能在不同岗位顶岗实践，达到企业的用人标准，满足企业的人才需求。
关键词：中职动漫;教学改革;工学交替
中图分类号：G423.07文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0160-01
动漫设计与制作专业是从事动画设计、漫画与卡通造型设计、游戏角色设定与场景设计、影视、广告特效制作等领域工作的专业，其人才培养的目的是通过强化训练，使学生系统学习动漫设计与制作的技术与艺术，并通过实践，更加深入地掌握动漫生产的各个流程，并使学生能在不同岗位顶岗实践，达到企业的用人标准，满足企业的人才需求。
一、动漫专业人才培养模式改革在培养模式的改革方面，特别要注意职业道德、职业技能和学习能力的培养，不断完善实践教学环节，强化技能实训。推动校园文化与企业文化的结合。
以提高动漫教学，增强动漫的设计性，综合性与实践性的结合为目标，在实践教学中，合理安排教学时间，教学方式和设置教学内容，来增强实践教学对动漫教学改革的推动作用。
（1）进一步加强实训室建设，提高实训设备利用率，争取教学实训开出率达100%。（2）完善实训教学方案和实训大纲，增加综合性、设计性实训的比重。（3）探索和分析出科学合理的适合动漫设计专业的一个实训的教学系统，使动漫教学规范化和科学合理化。（4）加强队学生实习和实训过程中教学的监督，逐渐晚上实训中出现的问题，并提出相应完善的改革意见，提高实习和实习的效果，增加实训的质量。（5）“工作室制”的教学模式在教学师资模型的建立是目前专业教学中的首要问题，也是实现教学目标和达到教学效果的重要保证。“工作室制”的教学模式应重视培养学生的创业能力，创新能力，教师必须有一些动漫产业的工作经验，实践创新，创业。在选择优秀青年教师赴上海，学习深圳动漫基地，同时，根据教学目标和任务计划，根据学术交流的技术培训和参加动漫动漫产业，动漫产业，并聘请专家进行高水平的文物，企业为一体的专业或专业指导委员会委员的建设顾问，这些措施，以确保优秀的专业动画工作室的教学团队拥有足够的。从实践可得出，“工作室制”的教学模式，能够加强教师的主导作用。（6）在教学中，积极的利用新的教学方法和教学手段，在进行课堂教学时提倡和鼓励进行项目导向式教学，从提高课堂质量出发，把任务驱动，教、学、做”为一体的教学模式改革，创设启发式、探究式、讨论式、参与式的课堂教学氛围，帮助学生学会学习，注重知识和学习能力的结合，广泛的应用案例分析教学，面向过程的教学，以项目为导向的教学，任务驱动式教学方法，培养优秀学生的应用能力。随着项目的培训，信息技术的帮助下，多媒体电教，网络资源等手段，提高课堂教学的效率和效果;改变以前单一的重理论轻实践的考核方式，推广中要着重实践能力的培养，以及采取多样的一个考核方式，不断完善和试试形成性和终结性的评价体系，充分的提升学生的专业技能，增强起实践能力和应变能力。在教学内容和方法，突出职业技能培训教学项目导向型组织的方法，积极模式。在实际的工作任务为载体，建立实践教学和培训项目，准备培训大纲，让学生接受生产技能培训学校，学生突出和培训的综合职业能力;彰显学校生产性实训，安排学生到企业实习培训和实践的交替，强化学生的地位技能培训，实习学生的动漫企业和岗位培训，培养学生的职业技能有了很大的提高，实现上岗零距离，无负担。
二、“校企合作，工学交替”的实施校企合作、多元办学的关键在于合作与双赢。与厦门大姆哥动漫股份有限公司、厦门银锯空间地理有限公司保持合作，通过合作培养学生的职业技能。努力做好学生考证前的培训工作，提高学生在校期间考证的通过率。加大实训室建设，使动漫实训室贴近企业要求。
（1）现场专家担任兼职教师动漫设计专业聘请校外具有深厚理论基础和丰富实践经验的现场专家担任理论及实践课教师。聘任厦门大学、厦门城市职业学院、厦门软件学院、厦门远东涉外学院等院校的教授及高工来校上课。
（2）认真组织考证前培训学生考证前让有丰富经验的教师制订辅导方案和措施对学生进行考前辅导，保证一次考证通过率达到85%以上。
（3）加强校外实习基地建设，实行多区域实习，与基地签订协议，拟争取和厦门大姆哥动漫股份有限公司、厦门银锯空间地理有限公司合作。在合作中，导师安排学生在企业合作的产业基地组内安排的实习，进行实习任务的分配，以及实践的内容安排。在实习中，以满足专业实践教学的需要，制定切实可行的措施，培养出能力强的学生，保证实习质量;以促进学生就业为宗旨，根据企业项目，调整教学计划，实行实习中的代岗实习，加强以提高内容的质量，从课程改革入手，根据知识结构对人才的行业需求，关键且难以设计教学，注重课堂教学与实践教学相结合，强化技术，技能培训中的应用，从而从技能和应用上都能使学生得到好的发展。在合作一年的基础上实现部分课程工学结合，创建动漫专业工学结合的新模式。
（4）加强队伍建设改变过去只强调专业教学能力的习惯做法，注重提高教师的德育工作能力，努力做到全员德育，强化教师的实训指导能力。形成稳定的、积极向上的、综合素质高的教师团队。并逐步改善教师队伍结构，吸收青年教师，聘任有实践经验的来校任课或开讲座。全方位加强专业学科带头人和骨干教师的培养，创造机会让更多的教师参加各级、各类的师资培训，提高专业教师队伍的整体水平。
动漫设计与制作专业，她是具有实践性、应用性很强的特点。在实训中，要从该专业实际出发，从特点着手，坚持以社会需求和学生需求为目的办学，把教学方式多样化，丰富化，精心培育1名以上学术带頭人、1名校级及以上教学名师、2名校级及以上中青年学术骨干。二年内教师参加国内外培训10人次以上。同时使学生逐步熟悉和掌握动漫设计技术的基本知识和基本技能，真正成长为能适应现代信息社会发展需要的具有较强动漫设计与制作能力的人才。
总而言之，较强的创新能力和动画专业培训的能力，能熟练地在制作的人才过程中的动画后，注重学生的技能培训，行业标准和流程，职业导向的课程模块。作出实际努力，制定课程计划，高级技术人员到市场的需求，提升了动画专业技能和适应市场需求的能力。未国家提供和输送更高技术的应用型人才，也是动漫发展的需要。
（作者单位：厦门工商旅游学校）
参考文献：
[1]高职岗位式教学的探索与思考李小玉等科技信息 2012年第21期
[2]基于岗位式教学的高职思想政治理论课改革探讨郭君教育与职业 2013年第15期
关键词：中职动漫;教学改革;工学交替
中图分类号：G423.07文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0160-01
动漫设计与制作专业是从事动画设计、漫画与卡通造型设计、游戏角色设定与场景设计、影视、广告特效制作等领域工作的专业，其人才培养的目的是通过强化训练，使学生系统学习动漫设计与制作的技术与艺术，并通过实践，更加深入地掌握动漫生产的各个流程，并使学生能在不同岗位顶岗实践，达到企业的用人标准，满足企业的人才需求。
一、动漫专业人才培养模式改革在培养模式的改革方面，特别要注意职业道德、职业技能和学习能力的培养，不断完善实践教学环节，强化技能实训。推动校园文化与企业文化的结合。
以提高动漫教学，增强动漫的设计性，综合性与实践性的结合为目标，在实践教学中，合理安排教学时间，教学方式和设置教学内容，来增强实践教学对动漫教学改革的推动作用。
（1）进一步加强实训室建设，提高实训设备利用率，争取教学实训开出率达100%。（2）完善实训教学方案和实训大纲，增加综合性、设计性实训的比重。（3）探索和分析出科学合理的适合动漫设计专业的一个实训的教学系统，使动漫教学规范化和科学合理化。（4）加强队学生实习和实训过程中教学的监督，逐渐晚上实训中出现的问题，并提出相应完善的改革意见，提高实习和实习的效果，增加实训的质量。（5）“工作室制”的教学模式在教学师资模型的建立是目前专业教学中的首要问题，也是实现教学目标和达到教学效果的重要保证。“工作室制”的教学模式应重视培养学生的创业能力，创新能力，教师必须有一些动漫产业的工作经验，实践创新，创业。在选择优秀青年教师赴上海，学习深圳动漫基地，同时，根据教学目标和任务计划，根据学术交流的技术培训和参加动漫动漫产业，动漫产业，并聘请专家进行高水平的文物，企业为一体的专业或专业指导委员会委员的建设顾问，这些措施，以确保优秀的专业动画工作室的教学团队拥有足够的。从实践可得出，“工作室制”的教学模式，能够加强教师的主导作用。（6）在教学中，积极的利用新的教学方法和教学手段，在进行课堂教学时提倡和鼓励进行项目导向式教学，从提高课堂质量出发，把任务驱动，教、学、做”为一体的教学模式改革，创设启发式、探究式、讨论式、参与式的课堂教学氛围，帮助学生学会学习，注重知识和学习能力的结合，广泛的应用案例分析教学，面向过程的教学，以项目为导向的教学，任务驱动式教学方法，培养优秀学生的应用能力。随着项目的培训，信息技术的帮助下，多媒体电教，网络资源等手段，提高课堂教学的效率和效果;改变以前单一的重理论轻实践的考核方式，推广中要着重实践能力的培养，以及采取多样的一个考核方式，不断完善和试试形成性和终结性的评价体系，充分的提升学生的专业技能，增强起实践能力和应变能力。在教学内容和方法，突出职业技能培训教学项目导向型组织的方法，积极模式。在实际的工作任务为载体，建立实践教学和培训项目，准备培训大纲，让学生接受生产技能培训学校，学生突出和培训的综合职业能力;彰显学校生产性实训，安排学生到企业实习培训和实践的交替，强化学生的地位技能培训，实习学生的动漫企业和岗位培训，培养学生的职业技能有了很大的提高，实现上岗零距离，无负担。
二、“校企合作，工学交替”的实施校企合作、多元办学的关键在于合作与双赢。与厦门大姆哥动漫股份有限公司、厦门银锯空间地理有限公司保持合作，通过合作培养学生的职业技能。努力做好学生考证前的培训工作，提高学生在校期间考证的通过率。加大实训室建设，使动漫实训室贴近企业要求。
（1）现场专家担任兼职教师动漫设计专业聘请校外具有深厚理论基础和丰富实践经验的现场专家担任理论及实践课教师。聘任厦门大学、厦门城市职业学院、厦门软件学院、厦门远东涉外学院等院校的教授及高工来校上课。
（2）认真组织考证前培训学生考证前让有丰富经验的教师制订辅导方案和措施对学生进行考前辅导，保证一次考证通过率达到85%以上。
（3）加强校外实习基地建设，实行多区域实习，与基地签订协议，拟争取和厦门大姆哥动漫股份有限公司、厦门银锯空间地理有限公司合作。在合作中，导师安排学生在企业合作的产业基地组内安排的实习，进行实习任务的分配，以及实践的内容安排。在实习中，以满足专业实践教学的需要，制定切实可行的措施，培养出能力强的学生，保证实习质量;以促进学生就业为宗旨，根据企业项目，调整教学计划，实行实习中的代岗实习，加强以提高内容的质量，从课程改革入手，根据知识结构对人才的行业需求，关键且难以设计教学，注重课堂教学与实践教学相结合，强化技术，技能培训中的应用，从而从技能和应用上都能使学生得到好的发展。在合作一年的基础上实现部分课程工学结合，创建动漫专业工学结合的新模式。
（4）加强队伍建设改变过去只强调专业教学能力的习惯做法，注重提高教师的德育工作能力，努力做到全员德育，强化教师的实训指导能力。形成稳定的、积极向上的、综合素质高的教师团队。并逐步改善教师队伍结构，吸收青年教师，聘任有实践经验的来校任课或开讲座。全方位加强专业学科带头人和骨干教师的培养，创造机会让更多的教师参加各级、各类的师资培训，提高专业教师队伍的整体水平。
动漫设计与制作专业，她是具有实践性、应用性很强的特点。在实训中，要从该专业实际出发，从特点着手，坚持以社会需求和学生需求为目的办学，把教学方式多样化，丰富化，精心培育1名以上学术带頭人、1名校级及以上教学名师、2名校级及以上中青年学术骨干。二年内教师参加国内外培训10人次以上。同时使学生逐步熟悉和掌握动漫设计技术的基本知识和基本技能，真正成长为能适应现代信息社会发展需要的具有较强动漫设计与制作能力的人才。
总而言之，较强的创新能力和动画专业培训的能力，能熟练地在制作的人才过程中的动画后，注重学生的技能培训，行业标准和流程，职业导向的课程模块。作出实际努力，制定课程计划，高级技术人员到市场的需求，提升了动画专业技能和适应市场需求的能力。未国家提供和输送更高技术的应用型人才，也是动漫发展的需要。
（作者单位：厦门工商旅游学校）
参考文献：
[1]高职岗位式教学的探索与思考李小玉等科技信息 2012年第21期
[2]基于岗位式教学的高职思想政治理论课改革探讨郭君教育与职业 2013年第15期