【摘 要】
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随着课堂教学改革的深入,语文教学倡导为学生创设有利于自主、合作、探究的环境,培养学生自主学习的意识和习惯,因此在课堂上很多教师本着以学定教的理念,尝试由学生自主预习
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随着课堂教学改革的深入,语文教学倡导为学生创设有利于自主、合作、探究的环境,培养学生自主学习的意识和习惯,因此在课堂上很多教师本着以学定教的理念,尝试由学生自主预习后提出问题,捕捉学生的有价值的疑问展开教学.如何处理学生问题以达到最佳教学效果呢?下面结合几个案例来探究.rn案例一:rn《小石潭记》的教学实录片段.rn师:我觉得会提问,真的很好.许浩一提问,我们就明白了一个知识.rn像他这样会提问题的人还有很多,这些是同学们提的问题.rn[屏显学生提出的问题(略)]rn师:看好了吗?全部看过一遍的请举手.老师能不能这样理解,你们提了这么多问题,说到底就是你们很想知道柳宗元为什么要到小石潭去,他最后又为什么悄怆幽邃了,又记之而去了.他的心情到底是怎样的?
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