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现在很多学生对英语课不感兴趣，甚至厌烦上英语课。在英语课上发呆、讲闲话、睡觉等等做与上课无关的事的学生也不在少数。这令部分英语教师觉得束手无策，甚至无奈，长此下去会严重影响课堂教学的效率，不利于学生英语成绩的提高。下面笔者就结合教学工作实际，说说如何让英语课堂成为学生的“乐园”。
一、建立良好的师生关系是让学生喜欢上英语课的前提
经常听到有同行抱怨现在的学生不好教，不够聪明，上课不认真等等。其实，我们不应该总把责任推到学生身上，而应该静下心来反思自身存在的问题，就会不难发现正是因为师生关系不够融洽，距离太远，经常产生误会，久而久之，学生才越来越不喜欢教师，进而厌烦上英语课。因此，建立良好的师生关系对学生喜欢上英语课就显得格外重要。建立良好的师生关系，一方面要把每一个学生当作自己的孩子，常言道“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣”。作为教师不仅要关注学生的学习，还应关心他们的生活，尤其是他们在学校的生活情况，特别是那些留守儿童，父母不在家，更需要教师的关心和爱护，让他们感受到温暖；另一方面我们应在平时的教学过程中，细心了解每一个学生的学习状况，尤其是后进生和学困生。我们可以通过与学生聊天，批阅心灵周记或从其他学生中侧面了解的方式。上课之余，跟学生多相处，与他们聊学习、聊兴趣、聊生活，一起参加课外活动等，让学生感到教师就是朋友，和父母一样关心自己。师生关系融洽了，学生自然而然会喜欢上我们，喜欢跟我们交流，从而喜欢我们的课堂，让他们觉得英语课堂是真正属于自己的“乐园”。
二、营造活跃的课堂氛围是让学生喜欢上英语课的根本
建立了良好的师生关系之后，我们就得去想一想如何让我们的英语课堂变得更加轻松愉快，让每一个学生都积极主动参与到课堂教学中来，寓教于乐。要营造活跃的课堂氛围，我们应做到，一是认真备好每节课，不打无准备之仗。备课不仅备教材，更要备好学生。因为每个学生都不同的特点和个体差异，爱好、生活经验、认知水平都不一样，他们具有不同的学习需求和学习特点，我们的课堂教学设计在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面都应尽可能地考虑全体学生的发展需求。只有充分了解学生现有的知识水平、爱好特点和发展需求，选择不同而适当的教学方式、方法，把握教学难度，我们才能更好地满足不同层次学生的需要，让更多的学生听得懂；二是认真组织课堂教学。有教师说学生上课就像在听天书。学生上课能不能专心听讲，这与教师组织课堂教学的能力与方法有直接关系。只有把课堂教学变得更加轻松、有趣、生动，才能让大多数学生积极参与到课堂活动中来，让他们体会到上英语课是很有趣的，像是做一件快乐的事情，体会到英语课堂就是自己的“乐园”；三是转变单一呆板的教学模式。可以通过在课堂上讲故事、做游戏、比赛等活动，让课堂变得活跃、生机勃勃、有趣，使课堂变得有张有弛，有急有缓，跌宕起伏，给课堂教学增强吸引力和感染力，激发学生的兴趣，吸引学生积极踊跃地投入到课堂教学中来。
三、激发浓厚的学习兴趣是让学生喜欢上英语课的关键
“兴趣是最好的老师”，要让学生保持十足的干劲，激发他们浓厚的学习兴趣是关键。首先，精心设计，使教学过程新颖。在平时的教学中每节课都要以新的姿态展现在学生面前，力求新颖，让学生每天都盼望教师来，盼望上英语课。消除了厌烦情绪和压力感，学生就会觉得上英语课是一种享受。英语课应常变变“花样”，如开展讨论、活动和竞赛等。在教学过程中教师还应结合课文内容，善于创设和利用特定的情境，以情激情，以情育情。如在学习“环境”话题的时候，利用多媒体给学生呈现一些环境污染、城市卫生差的画面，让他们意识到我们国家许多地方环境污染很严重；再结合教学实际，启发学生思考要如何解决这些环境问题。这样不仅能学好课本知识，还能培养学生爱护家园的意识。
其次，善于设疑，帮助学生释疑解惑。在课堂教学中善于设疑不但能提高学生的思维能力，而且还可以充分调动学生的学习主动性、积极性，集中学生的注意力，使绝大部分学生能参与到课堂教学中来。著名教育家朱熹曾说过“读书无疑者需要有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在课堂教学中给学生提出疑问，疑问应是重点知识，需环环相扣。教师对学生的回答加以点拨和鼓励，积极肯定学生的回答，对于有的学生回答错了，也不批评和指责，可让其他学生给予纠正。
最后，变换形式，让课堂教学丰富多样。如在上课前唱一首与教学内容相关的歌曲，并配上适当的动作，通过优美的歌声和适当的活动，让学生情不自禁地投入到课堂活动中来，给学生营造一种浓厚的学习氛围。通过唱歌，可以更快更好地集中学生的注意力。如在学习一些日常问候语的时候，可唱一些问候、打招呼的英文歌曲，如《How are you》《Good morning to you》等。把教学与音乐结合起来，除了让学生欣赏优美的歌曲外，更可以让这些歌曲为教学服务。
总之，我们可以从多方面想方设法把课堂气氛变得更加轻松有趣、生动活跃，调动学生上英语课的积极性，让英语课堂真正成为他们的“乐园”。学生保持积极主动的学习态度是提高英语成绩的关键。只要我们结合学生的实际情况，充分激发和培养学生学习英语的兴趣，教学就会取得良好效果。
一、建立良好的师生关系是让学生喜欢上英语课的前提
经常听到有同行抱怨现在的学生不好教，不够聪明，上课不认真等等。其实，我们不应该总把责任推到学生身上，而应该静下心来反思自身存在的问题，就会不难发现正是因为师生关系不够融洽，距离太远，经常产生误会，久而久之，学生才越来越不喜欢教师，进而厌烦上英语课。因此，建立良好的师生关系对学生喜欢上英语课就显得格外重要。建立良好的师生关系，一方面要把每一个学生当作自己的孩子，常言道“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣”。作为教师不仅要关注学生的学习，还应关心他们的生活，尤其是他们在学校的生活情况，特别是那些留守儿童，父母不在家，更需要教师的关心和爱护，让他们感受到温暖；另一方面我们应在平时的教学过程中，细心了解每一个学生的学习状况，尤其是后进生和学困生。我们可以通过与学生聊天，批阅心灵周记或从其他学生中侧面了解的方式。上课之余，跟学生多相处，与他们聊学习、聊兴趣、聊生活，一起参加课外活动等，让学生感到教师就是朋友，和父母一样关心自己。师生关系融洽了，学生自然而然会喜欢上我们，喜欢跟我们交流，从而喜欢我们的课堂，让他们觉得英语课堂是真正属于自己的“乐园”。
二、营造活跃的课堂氛围是让学生喜欢上英语课的根本
建立了良好的师生关系之后，我们就得去想一想如何让我们的英语课堂变得更加轻松愉快，让每一个学生都积极主动参与到课堂教学中来，寓教于乐。要营造活跃的课堂氛围，我们应做到，一是认真备好每节课，不打无准备之仗。备课不仅备教材，更要备好学生。因为每个学生都不同的特点和个体差异，爱好、生活经验、认知水平都不一样，他们具有不同的学习需求和学习特点，我们的课堂教学设计在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面都应尽可能地考虑全体学生的发展需求。只有充分了解学生现有的知识水平、爱好特点和发展需求，选择不同而适当的教学方式、方法，把握教学难度，我们才能更好地满足不同层次学生的需要，让更多的学生听得懂；二是认真组织课堂教学。有教师说学生上课就像在听天书。学生上课能不能专心听讲，这与教师组织课堂教学的能力与方法有直接关系。只有把课堂教学变得更加轻松、有趣、生动，才能让大多数学生积极参与到课堂活动中来，让他们体会到上英语课是很有趣的，像是做一件快乐的事情，体会到英语课堂就是自己的“乐园”；三是转变单一呆板的教学模式。可以通过在课堂上讲故事、做游戏、比赛等活动，让课堂变得活跃、生机勃勃、有趣，使课堂变得有张有弛，有急有缓，跌宕起伏，给课堂教学增强吸引力和感染力，激发学生的兴趣，吸引学生积极踊跃地投入到课堂教学中来。
三、激发浓厚的学习兴趣是让学生喜欢上英语课的关键
“兴趣是最好的老师”，要让学生保持十足的干劲，激发他们浓厚的学习兴趣是关键。首先，精心设计，使教学过程新颖。在平时的教学中每节课都要以新的姿态展现在学生面前，力求新颖，让学生每天都盼望教师来，盼望上英语课。消除了厌烦情绪和压力感，学生就会觉得上英语课是一种享受。英语课应常变变“花样”，如开展讨论、活动和竞赛等。在教学过程中教师还应结合课文内容，善于创设和利用特定的情境，以情激情，以情育情。如在学习“环境”话题的时候，利用多媒体给学生呈现一些环境污染、城市卫生差的画面，让他们意识到我们国家许多地方环境污染很严重；再结合教学实际，启发学生思考要如何解决这些环境问题。这样不仅能学好课本知识，还能培养学生爱护家园的意识。
其次，善于设疑，帮助学生释疑解惑。在课堂教学中善于设疑不但能提高学生的思维能力，而且还可以充分调动学生的学习主动性、积极性，集中学生的注意力，使绝大部分学生能参与到课堂教学中来。著名教育家朱熹曾说过“读书无疑者需要有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在课堂教学中给学生提出疑问，疑问应是重点知识，需环环相扣。教师对学生的回答加以点拨和鼓励，积极肯定学生的回答，对于有的学生回答错了，也不批评和指责，可让其他学生给予纠正。
最后，变换形式，让课堂教学丰富多样。如在上课前唱一首与教学内容相关的歌曲，并配上适当的动作，通过优美的歌声和适当的活动，让学生情不自禁地投入到课堂活动中来，给学生营造一种浓厚的学习氛围。通过唱歌，可以更快更好地集中学生的注意力。如在学习一些日常问候语的时候，可唱一些问候、打招呼的英文歌曲，如《How are you》《Good morning to you》等。把教学与音乐结合起来，除了让学生欣赏优美的歌曲外，更可以让这些歌曲为教学服务。
总之，我们可以从多方面想方设法把课堂气氛变得更加轻松有趣、生动活跃，调动学生上英语课的积极性，让英语课堂真正成为他们的“乐园”。学生保持积极主动的学习态度是提高英语成绩的关键。只要我们结合学生的实际情况，充分激发和培养学生学习英语的兴趣，教学就会取得良好效果。