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众所周知，建国之后我国的教育基本是照搬原苏联的经验。姑且不说凯洛夫教育思想，红领巾教学法至今在语文界影响犹存，就是苏霍姆林斯基、赞科夫的教学思想影响也比较大。文革后，特别是十一届三中全会以来，随着我国经济的改革开放，欧美、日本等经济发达国家的教育思想和经验传入我国，教育界出现了百家争鸣、百花齐放的局面。语文界也异常活跃，学说纷呈，实验林立，硕果累累，尽管如此，语文效率低下的现状并未完全改变。一些有识之士终于发现，研究我国语文教学，首先要了解中国的国情，现实是历史的发展。于是，回归历史，正本清源说又占据了语