合作教育学相关论文
合作教育学主张师生间应建立民主和谐的关系;教学应以发展学生的个性为目的;学校应取消以分数来评价学生的做法,而代之以实质性评......
<正> 列宁曾说:“为了解决社会科学问题……,为了用科学眼光观察这个问题,最可靠、最必要、最重要的是不忘记基本的历史联系。”如......
从教育生态学和合作教育学的角度出发,剖析目前工程教育下第二课堂导师制存在的问题,依据认识理论提出基于工程教育的渐进式导师制......
合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物，也是对教育自身反思的结果，具有很强的时代性和针对性，已经成为当代教育改革的重要指导......
当前，关于学习的革命，首当其冲应该是课堂教学的革命。一股关于提倡合作教育的新思潮呼之而出，主要理论包括：前苏联的合作教育学、美国......
我们要重视师生关系的改革当代学校中师生关系的矛盾和冲突集中地反映在教师对儿童的社会评价标准上,不少教师对学生的社会评价标......
一、教学面向多数学生,还是面向少数传统教学的积极因素是很多的,但是如果问,教学面向多数学生,还是面向少数?这个问题从来没有尽......
＂先行者＂课堂教学模式采用＂课中课＂的模式,让学生提前介入教师的备课过程,参与授课,体验教学,在经过改善的教学形式中试建立新型的师生......
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<正> 一、我校在杭大教育系张定璋教授和华东师大比较教育研究所杜殿坤教授的顾问指导下,从1986年开始进行小学教育综合实验。“质......
当前,苏联的普通教育改革出现了一个新的势头,这就是从宏观深入到微观的改革,即深入到教学、教育过程的改革。其重要标志之一,就是......
<正> 合作教育学是本世纪八十年代中后期在前苏联形成的一种很有影响的教育流派。它的主要倡导者是一群长期从事教育改革探索的教......
<正> 合作教育学有一个口号:“解放教师,解放学生”。这八个字体现了合作教育学的特色,是合作教育学思想的精华。换言之,就是强调......
我国教育理论界对“教育与人”的研究起步较晚，经历曲折。已有的研究在“人的教育”、“个性教育”、“主体教育”等方面取得了很大......
【正】 随中央教育科学研究所代表团访问苏联教育科学院期间,正值苏联教育界开展《合作的教育学》问题的大讨论。此次大原讨论是由......
合作教育学是20世纪80年代后期产生于苏联的一种重要的教育理论。它以马克思主义关于人的全面发展学说和苏维埃进步教育思想家阐述......
<正> 教育最基本的表现形式是师生之间的相互影响。教育的各个领域都或多或少涉及师生关系问题。因此,师生关系是教育研究的中心课......
试论主体性教育的过程观张天宝中国冶金教育学会主体性教育作为一种新的思想和理论，既是培养人的教育规律使然，又是当今社会的价值取......
<正> 合作教育学是与权力主义和强迫命令的教育学相对立的,作为一个学派,它是在一批志同道合的实验教师的数次会晤中诞生的。参加......
<正> 一、阿莫纳什维利其人及其教育实验沙尔瓦·阿列克桑德罗维奇·阿莫纳什维利是苏联当代著名教育家、合作教育学的理论家和实......
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一、两种教学论的实质凯洛夫的数学论思想主要体现在他主编的《教育学》中。他以马克思辩证唯物主义认识论为指导,力求使教育学科......
合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物，也是对教育自身反思的结果，具有很强的时代性和针对性，已经成为当代教育改革的重要指导......
20世纪80年代形成于苏联的合作教育学，一方面对忽视儿童个性发展的“没有儿童的教育学”进行了彻底的批判，另一方面在教育实验的基础......
<正>愉快教育的本质是什么？它的基本特征有哪些？这是当前教育界尤其是教学论十分关心的问题。讨论这些问题，建立愉快教育理论，意义重大......
<正> 合作教育学的一个基本主张是:解放教师,解放学生。解放学生就是要让学生做主人,发挥、发展学生的主体性(详见拙文《解放学生......
近年来,我国中小学校“差生”和“流失生”的不断增加,已经引起社会的普遍关注。国家教委副主任柳斌就制止中小学生流失问题向新闻......
【正】 近年来苏联兴起一种新的教育思想理论,名叫合作教育学,并在苏联教育界引起强烈的争论。这件事很值得我们研究。这里做一简......
教学作为人与人之间进行的一种教育活动，内在地含有人与人之间的交往。在一定意义上我们可以说：无交往便无教学。但是，教学与交往之间......
