【摘 要】
：
中国共产党的初心使命是国际共产党人在中国继承和发展马克思主义的本土化表现,是“中国化”的马克思主义的体现.初心是对中国共产党人的精神追求的说明,而使命直接表达中国共产党人所肩负的责任.中国共产党百年以来对初心使命的践行并不是一朝一夕之功,而是一个长期贯穿于中国革命、建设和改革的艰难路程.中国共产党的初心使命与马克思主义是密不可分的,其理论内容的文本依据在于《共产党宣言》和《哥达纲领批判》.理解初心使命的内涵,说明中国共产党的初心使命与历史唯物主义之间的内在关联,是深入理解初心使命的应有之义.
【机 构】
：
中山大学 马克思主义学院,广东 广州 510275
论文部分内容阅读
中国共产党的初心使命是国际共产党人在中国继承和发展马克思主义的本土化表现,是“中国化”的马克思主义的体现.初心是对中国共产党人的精神追求的说明,而使命直接表达中国共产党人所肩负的责任.中国共产党百年以来对初心使命的践行并不是一朝一夕之功,而是一个长期贯穿于中国革命、建设和改革的艰难路程.中国共产党的初心使命与马克思主义是密不可分的,其理论内容的文本依据在于《共产党宣言》和《哥达纲领批判》.理解初心使命的内涵,说明中国共产党的初心使命与历史唯物主义之间的内在关联,是深入理解初心使命的应有之义.
其他文献
从绿色植物叶中提取天然抗坏血酸作为三价铁的还原剂,建立了微量铁的分光光度测定法.在测定波长510 nm处,测定铁的线性范围为0.0～200.0μg,回归方程为A=0.003 m(Fe3+)+0.0035,相关系数r=0.9998,摩尔吸光系数为8.4×103 L·(mol·cm)-1.将该法用于奶粉中铁含量的测定,奶粉样品采用湿法消解,奶粉中铁的测定相对标准偏差为1.04％,加标回收率为98.2％～106.5％,测定结果满意.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学是研究数量关系和空间形式的科学.”数与形一直是数学研究中的两个基本对象,而在日常教学中,教师将两者割裂开来进行研究的现象屡见不鲜.虽然数与形属于数学学科的不同范畴,但是我们常常需要借助几何图形来理清数量之间的关系,同时研究图形时也离不开数据的支撑.教师如果能引导学生把握好数与形之间的关系,就会促成学生数形结合思想的形成,帮助学生在抽象与形象的数学思维之间架起激发深度学习的桥梁.
深度学习,旨在实现学生对所学知识的深度认知、深度理解和深度体验.传统以“灌输”和“讲解”为主的教学模式难以触摸到问题的本质,学生兴趣索然.在小学数学教学中引入项目化教学理念,以项目为导向,展开学习、交流与实践,能够促进学生深度学习,从而实现知识、能力和素质的全面发展.
目前高职高专院校计算机类专业人才培养中存在知识体系不完整、实践能力不扎实、教学脱离实际等问题,故要在明确专业教学方向、明确学科人才培养目标的基础上,制定出合理的培养方案,完善现有的课程结构;上好专业基础课,打好理论基础;强化综合实践课教学;因材施教、分类培养,实施“岗课赛证”一体化模式.注重培养学生实践能力,提高解决问题的能力,贴近工作实际的训练内容,提高学生的职业能力.
基于因子分析法对广东省各城市人才吸引力进行综合评价.选取广东省的12个主要城市的11项指标进行因子分析,将这11个变量转化为经济发展、行业发展、民生基础、产业结构4个公共因子,并利用4个公共因子对12个城市的人才吸引力进行综合评价,得到各城市的综合得分.分析结果表明,城市经济发展水平对于人才吸引力的影响最大,深圳市对人才的吸引力最强.
教师在教学的过程中要充分尊重学生的学习自主性,使学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,促进学生全面、和谐地发展.本文以《分数的初步认识》为案例,强调在课堂教学中要体现教师“教”和学生“学”的结合.教师在教授各环节应注重激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆猜测、思考、验证,并提供给学生动手实践的机会,从而从具体到抽象更好地理解数学知识,积累数学经验.
近年来,内容专一、操作灵活的班本微课程让教师和学生的发展成为可能.本文通过文献梳理和案例分析,审视了小学班本微课程的实施现状,积极探索了“点线面”结合的课程建设导向,并从教学实践出发,通过寻找关键点、提升能力线、优化学习面等途径开展小学英语班本微课程的实施和管理,探索班本微课程的发展之路.
对肥胖学生干预的已有研究,关注重点是男生和普洱茶.上海高校实际情况是肥胖女生比率远高于男生,且因肥胖导致的低自尊较普遍.以运动结合茶饮(绿茶)对此类女生进行干预,有理论和实践意义.运动和茶饮(绿茶)都能起到针对性作用,一动一静,相辅相成,相得益彰,干预收效良好.
心理育人作为“十大育人”体系之一,是新时代高校思想政治教育工作的重要育人要素.高校对大学生实施心理测评是满足大学生心理健康和全面发展的需求.作为高效的专业工具,心理测评理应在“全员、全方位、全过程”育人中发挥作用.目前,心理测评的多种功能未得到充分发挥,未充分融入“三全育人”过程,未充分满足大学生现实心理需求.要通过心理测评,把握大学生心理动向,提供精准育人方案;将“心理育人”渗透到育人体系各个层面;构建学生心理发展指数,建立心理档案.
作为蕺山学派三大弟子之一的陈确,在其师刘宗周学说的基础上,进一步探讨理欲关系,提出“人欲不必过于遏绝,人欲正当处,即天理也”的主张,明确理欲共生的理欲统一论,形成独具特色的理论风格.他以性一元论的观点批判宋明理学性二元论,并反对无欲之欲的佛老学说,捍卫孔、孟之学的儒学道统.他的一句“真无欲者,除是死人”,对于破除明清之际的学术偏弊,具有振聋发聩的思想解放意义.