摘 要：小学音乐教学阶段有效开展合唱训练，对培养学生的合唱能力、音乐学习能力、团队合作意识等方面均有积极作用。所以现阶段教师应明确该项教学内容实施的重要性，合理规划教学培养对策，以提高合唱训练的开展实效性。就合唱训练与童声合唱团技能做出分析，提出几点建议。
　　 关键词：合唱训练;童声合唱团;技能
　　 合唱训练与单人歌唱练习不同，其考查学生的沟通能力、合作能力，以及在训练过程中学会迁就、包容合唱成员，懂得倾听和采纳合唱成员的意见，主动帮助合唱成员解决训练问题。这样不仅能提高整体合唱训练效果，增强学生的集体荣誉感，还有助于学生的身心健康发展[1]。
　　 一、正确挑选小学合唱训练团员
　　 通常情况下小学所开设的合唱团需要从各个年级、各个班级中挑选成员。但这种挑选方式会让成员之间存在较强的差异性，如年龄、性格、学习能力、行为态度等，导致合唱团组建后，教师需要耗费较多的时间和精力根据每位学生的不同情况进行针对性培养，并做好学生之间的磨合工作。所以针对此类问题，教师需要根据合唱团开设要求，结合学生的实际情况，正确挑选团员，在团员挑选完毕后，应加大对每位学生的关注度，让学生在提高合唱技能的同时实现身心健康发展。比如，在合唱训练过程中，对于年龄小、自我约束力较差的学生来说，教师应考虑其自身的发展特点，降低管理要求，以耐心、友好的态度进行引导教育，以促进学生逐步养成好的合唱训练习惯。同时教师应与年龄大、能力强的学生进行沟通，让其在日常合唱训练过程中能够主动帮助年龄小、能力差的学生，实现互帮互助学習的目的。在日常生活中，教师应平等对待每一位学生，关注其心理健康问题，客观、合理地处理学生产生的问题，让每一位学生都能在良好的环境中进行合唱训练，形成友爱的合唱团体。
　　 二、提高合唱训练的趣味性与多样性
　　 无论是低年级学生还是高年级学生，其整体年龄都相对较小，所以相对应的自控能力、专注力等相关能力都相对较弱。这种情况下教师需要根据学生的能力特征和实际需求，对合唱训练的方法进行调整优化，增强其趣味性与多样性。比如，在教学中多使用多媒体等技术设备，借助图片、视频使学生的合唱训练更加生动形象，可获得多重感官体验[2]。在教学中还可引入比赛机制，以不同声部为一个小组，结合合唱训练知识内容展开相应的比赛，这样有助于增强学生的学习竞争力和积极性。另外，在教学闲余时间，教师也应多开展与合唱训练相关的游戏活动，在放松的同时巩固知识。在游戏开展时可设置相应的奖励，以提高学生的学习参与度。
　　 三、加强呼吸训练及口型训练教学力度
　　 针对呼吸训练来说，教师可先对音准、音色、音调等知识内容进行讲解，配合多媒体视频帮助学生更快速地掌握基础知识内容。在后续练习过程中，教师应注重该知识点与实际生活的联系，利用模仿生活及自然声音的训练方式加大学生的肺活量，以提高学生整体呼吸训练效果，如不同小动物的叫声、不同乐器的声音等。针对口型训练来说，小学生本身就处于认字阶段，很多字词发音还不准确，且咽部力量相对较差，这种情况就容易出现发音错误的问题。所以在口型训练过程中，教师可将口型分为噘口、张口、扁口三种类型，根据不同类型制定相应的训练方法。在实际训练时，应融合赏识教育，多表扬和肯定学生的学习表现，让每位学生都能够积极发声，才能提高学生的发音正确率。
　　 四、做好合唱基本唱法教学工作
　　 为了更好地展现合唱效果，必然需要保证学生口型和发声的统一，所以教师应根据不同的唱法选择相应的教学方式。（1）重音、保持音。根据曲目，找出特殊音调，在学生训练时要求其在合唱时加强对该音调的语气。而对于尾音来说，则需要告知学生发音要点，能够保持一定时间的发音。（2）连音。让学生保持放松的状态，注意每个母音间的连贯性，在演唱时能够实现字之间的轻柔过渡。（3）跳音。保持活泼快乐的状态，想象美好的时光，这样所表达出的声音才更加轻快，提高他人的视听体验。
　　 综上所述，合唱训练想要获得较好的教学效果，需要教师保持耐心，能够根据学生的实际情况和训练内容制定合适的合唱训练方法，并在训练中与学生友好相处，提高合唱训练环境的和谐性，让合唱团所有学生都能够健康学习和成长，在提高合唱水平的同时具备较强的团队协作能力。
　　 参考文献：
　　 [1]杨琼.强化小学合唱训练进一步提升童声合唱团技能[J]. 考试周刊，2019（11）：181.
　　 [2]程珊琦.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J]. 才智，2020（7）：24.
　　 注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“童声合唱训练技巧与方法的研究与实践”（课题立项号：GS[2020]GHB0721）的研究成果。