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我是你檐下的风铃
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2022年3期
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2020年是特殊的一年,教师的教学方式由线下转为线上.由于小学英语教师带班多,学生人数多,所以线上教学对于英语教师来说更是一种考验.教师可有效利用信息技术和智能技术,引领学生“唱好”序曲、进行曲、协奏曲,提升学生的云端自主学习能力.
“何生……”一个模糊的声音.rn“何生……”还是那个模糊的声音.rn“何生……”依然是那个模糊的声音.rn他睁开眼睛,朦朦胧胧地看到自己正在一条长路上前行,路旁生长着一种花,如火如血,从脚下一直蔓延到尽头,微风吹过,大地荡漾起赤色的波涛.天是玄黄色的,没有一丝云朵,路上也没有其他行人,甚至一个生物都没有.何生所能见到的,只有无边无际的花,还有一条不知道通往何处的路.
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老高的慢性支气管炎又急性发作了.发病不要紧,要紧的是他想换一家医院.可本地就一所大医院,去外地的话又不方便家人照顾.rn换医院的原因是他在本地医院的口碑太差,怕医护人员认出来另眼相待.rn第一次住院,他还算老实,对医护人员言听计从.但第二次复发就一发不可收拾了.他开始质疑医生方案,心想,上次肯定没治愈,不然怎么会复发?主治医生姓邓,邓医生就跟他解释:“这种慢性病容易受天气变化影响而反复发作.”
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根据英语非故事类文本的语言特征,基于培养学生核心素养的要求,教师可从文本语境创设、阅读策略实施和英语语言输出三个维度,提升英语非故事类文本教学的有效性.
语文是实践性课程,应让学生在语文实践中体会、掌握运用语文的规律.绘本是学生喜闻乐见的一种读本.在语文教学中,教师应根据语文学科的特点以及学生的实际,将绘本和语文教学结合起来,引导学生借助绘本理解文本内容、提高习作水平.这样,不仅能激发学生的语文学习兴趣,而且能有效提高学生的语文素养.
除夕夜,天公不作美,阴雨连绵,北风呼啸,却怎么也掩不住过年的气息.虽然离开了母校,各赴前程,处于天南海北,高中时组建的五人爱心团队还是约好:“走,一起看看杨爷爷、连奶奶,给他们拜个早年.”rn爱心团队和老人相识于一个偶然的机会.瑶提着菜刚走出菜场,就看到一位老人一手拄着手杖,一手拎着菜篮,颤巍巍地下一个小坡,她便立即伸手去搀扶.老人家距离菜市场有几百米远,当时又是中午下班高峰,路上车来人往,瑶决定送他回家.到了老人家,走进屋内,瑶看到里面阴沉冷清,东西摆放凌乱,还散发着一股刺鼻的异味.经询问得知,老人八十
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统编教材的编写有着自己的特点.其中,丰富而立体的导学系统是教材最大的特点.在课堂教学中,教师要精准解读教材,读懂编者设置导学系统的用意,并根据导学系统明确学习内容、选择学习策略、调控学习情况,引导学生展开学习体验,让学生既理解文本的思想内容,又掌握语文学习的方法、规律,形成语文学习的习惯.这样,能发挥出导学系统的助学功能,有效发展学生的语文核心素养.