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在新课程大背景下,小学教师应为学生搭建起＂读＂与＂写＂的桥梁,将语文知识转化为学生的能力。目前,小学语文教学中＂读＂与＂写＂的现状有以下几方面：（1）＂读＂和＂写＂偏向于形式主义：小学教学中存在读写结合设计点偏向形式化,教学中单纯地让学生进行读和写来重复课本内容。（2）读和写的结合方式较为死板：大部分读和写的结合点未针对课文中亮点以及特点来设计。（3）读写结合目的性不强：部分教师读和写结合的训练与课文脱节。